2017年大连市初中信息技术学科评选优秀课（教师）、优秀指导教师方案
发布者：cj_zgp 发布时间：2017-03-28 08:47:00 点击数:
2017年大连市初中信息技术学科
评选优秀课（教师）、优秀指导教师方案
为贯彻全国基础教育工作会议精神，贯彻教育部《中小学信息技术课程指导纲要》、《关于中小学普及信息技术教育的通知》的精神，以培养创新精神和实践能力为目标，树立一批典型，推动初中信息技术学科教学工作经验和成果的积累，提高信息技术教师的教学能力，经研究决定于2017年5——10月，在全市进行初中信息技术优秀课（教师）、优秀指导教师的评选工作。
1、参评教师报名截止日期：3月31日
2、评选时间：5月至10月的周二至周四随堂课，提前一周确定
3、参赛内容及形式：
（1）内容：随堂新授课
（2）形式：本校现场上课，提供观摩位置10个，课后适当点评、交流。
4、评委：由研训教师、市兼职研训教师、市骨干教师组成
5、名额分配及评优比率：各区以本区教师人数5%报名参赛，获奖为4%，一等奖30%、二等奖70%
6、联系人：大连教育学院初中教师教育中心
赵书阳（220室）84355955（办）手机：15698853202
附件：
一、 大连市初中信息技术学科优秀课（教师）、优秀指导教师评选方案细则
二、 大连市初中信息技术课堂教学评价量化表
三、 大连市初中信息技术学科优秀课（教师）推荐表
四、 大连市初中信息技术学科优秀课指导教师推荐表
大连教育学院初中教师教育中心
2017年3月1日
附件一：
大连市初中信息技术学科
优秀课（教师）、优秀指导教师评选方案细则
1、 目的：
全面推进素质教育，促进信息技术学科发展，总结、推广我市信息技术教学成果和经验，树立先进典型，以点带面推动全市信息技术教学进一步发展，大面积提高我市初中信息技术教学质量和信息技术教师的科研能力。
2、 内容与标准：
依据《中小学信息技术课程指导纲要》和大连市信息技术教材，按参评条件及《大连市初中信息技术评价表》对参评教师的信息技术课堂教学及指导教师进行全面、科学、系统的评价。注重教学过程与结果评价。
3、 评优活动应遵循的原则：
（1） 方向性原则：以“三个代表”重要思想为指导，贯彻国家的教育方针政策，把握教育改革的方向，以创新精神和实践能力为重点进行评选；
（2） 科学评价原则：遵循科学的评价方法，采取定性评价与定量评价相结合，座谈与测评相结合，全面评价信息技术教学；
（3） 从实际出发原则：从实际出发、实事求是，参评教师应是经过层层评选，具有群众基础，威信高、教学能力强，观念新，适应新课改的优秀教师。
4、 评选条件：
（1） 信息技术优秀课（教师）参评条件：
A、 爱岗敬业，能认真钻研课程指导纲要和教材，有较强的教学能力及驾驭教材能力；
B、 教学思想端正，目的明确，把教书育人放在首位；
C、 平时能认真上好每节课，在教学中能较好的贯彻信息技术课程指导纲要精神，有创新精神和勇于表现自己教学特色的强烈愿望；
D、 从事信息技术教学工作三年以上，35周岁以下专职教师。
（2） 优秀指导教师参评条件：
A、 热爱本职工作，重视信息技术教学工作，业绩突出；
B、 有较高的业务素质和教学经验，熟悉信息技术课程指导纲要和教材，有较高的教学指导能力；
C、 能够深入课堂进行调研，善于发现和培养典型。
5、 评选办法及要求：
（1） 各区市县在层层选拔的基础上，于2017年3月31日前将参评信息技术优秀课（教师）和信息技术优秀课指导教师推荐表报到大连教育学院初中教师教育中心赵书阳处。
（2） 2017年5—10月对全市信息技术优秀课（教师）和信息技术优秀课指导教师进行检查验收。检查验收内容：
A、 与参评教师学校领导、教师、学生座谈，了解参评教师平时的教学工作情况；
B、 查阅有关资料（近二年的各种教学计划、学习笔记、各种荣誉证书等）；
C、 现场说讲课一堂信息技术课。
（3） 各区（市、县）按本区专职教师人数的4%上报优秀课（教师）推荐表，不足1人的（如高新园区）可报1人，超出部分比例的可多报1人（如2.2人可报3人），现场说讲课，现场评委评分排序，择优评奖。
6、 奖励办法：
信息技术优秀课（教师）设一、二等奖，优秀课、优秀指导教师均发荣誉证书。
附件二：
大连市初中信息技术学科教师课堂教学评价量化表
授课教师： 课题：
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评价项目
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一级指标
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二级指标
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评价标准
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权重
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赋分
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教学设计
20
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教学目标
6
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准确性
适宜性
层次性
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知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面目标明确、具体、符合实际
适合学生认知水平
照顾到不同层次的学生
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2
2
2
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教学内容
4
|
正确性
适当性
|
正确理解和把握课程内容，知识准确，突出重点，解决难点。
创造性的利用和开发课程资源合理取舍和拓展，容量适当
|
2
2
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|
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教学方法
5
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策略性
系统性
|
多种教学方法运用得当，具有策略性
环环相扣，过渡自然，时间分配恰当
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2
3
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|
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教学环境
5
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软硬件
资源
教学网
|
恰当运软硬件、局域网络畅通，并能及时解决硬件故障
提供恰当的学习资源，有效支持学生学习，教学前作了充分的准备
熟练应用多媒体教学网组织教学
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2
2
1
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|
|
教学实施
35
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创设情境
4
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适当性
趣味性
|
综合运用多种媒体，恰当的呈现问题情境，渲染氛围
激发学生的学习欲望
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2
2
|
|
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指导学习
8
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方法
点拨
问题能力
指导
|
运用游戏等多种方法指导学习
因势利导，关注全体，适时点拨
启发置疑，引导发现问题，突破教学难点
前后知识衔接及知识与实际的联系
|
2
2
2
2
|
|
|
|
内化知识
8
|
适当性
层次性
方法
能力培养
|
难易程度符合学生实际，与教学内容同步
满足不同层次学生需要，问题有梯度
引导学生运用学法和迁移学法，强化练习
自主学习，鼓励发散思维，关注应用意识的培养
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2
2
2
2
|
|
|
|
拓展延伸
9
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适当性
拓展性
求益思维
|
以教材为依据，符合学生实际，以学生能接受为尺度
挖掘问题多向性、解决问题多样性
提供可选择空间，激励求异思维
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3
3
3
|
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|
|
教师素养
6
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教学机智
教态自然
教学行为恰当
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能随机应变，因势利导，调整教学策略
教态自然，举止得体，专业知识宽广，计算机术语准确，规范精练，具感染力和启发性，与儿童交流融洽，逻辑性强
讲述、提问、交流、演示等教学行为恰当
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2
2
2
|
|
|
|
教学效果
35
|
知识积累
20
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任务达成
扩展
收获
|
80%以上学生能够通过教师所设计的检测
60%以上学生能够对所学知识进行迁移扩展
每个学生都有不同程度的收获和提高，有进一步学习的愿望
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10
5
5
|
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|
学生活动
11
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态度
思维度
解决问题
参与度：
|
学习态度端正、兴趣浓厚
思维活跃，能发表个人见解，认真思考，自主建构
大胆质疑，能发现问题、提出问题解决问题
至少85%学生积极参与活动，参与时间适度，方式多样
|
3
3
2
3
|
|
|
|
合作交流
4
|
交流
合作
|
能恰当的表达自己的观点与他人分享，并善于倾听、理解他人的意见，理性的交流、讨论。能辩证看待他人的观点、思想，在交流中学习获得提高或通过交流寻求帮助
乐于与他人合作，能利用恰当的工具、途径参与合作，能协调组织合作活动，主动与他人分工合作，承担分工责任并完成任务
|
2
2
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创造性及特色10
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除上述以外的教学过程中的创造性和特色
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10
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评价人： 日期： 年 月 日
附件三：
2017年大连市初中信息技术学科优秀课（教师）推荐表
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姓 名
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性 别
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工作单位
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年 龄
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学 历
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毕业学校
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从教时间
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任课时间
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兼何职
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职 称
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联系电话
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E-mail
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主要业绩：
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学校意见：
2017年 月
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县（市）区教师进修学校意见：
2017年 月
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附件四：
2017年大连市初中信息技术学科优秀课指导教师推荐表
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姓 名
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性 别
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工作单位
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年 龄
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学 历
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毕业学校
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从教时间
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任课时间
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最后学历
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职 称
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兼何职
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政治面貌
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主要业绩：
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学校意见：
2017年 月
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县（市）区教师进修学校意见：
2017年 月
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部门概况
行政部门
业务部门
