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小学数学统计与概率教学设计-四小

发布者：cj_jyk 发布时间：2016-12-26 19:47:08 点击数:

《摸球游戏》教学设计

尹桂芳

教学内容：

北师大版小学五年级数学上册第104-105页

教学目标：

1、知识技能：通过摸球游戏，能根据摸球的结果猜测出盒子里哪种颜色的球多或少。

2、数学思考与问题解决：经历摸球游戏的过程，培养学生分析，推理，总结，应用的能力。

3、情感态度：通过摸球游戏，培养学生合理的推断能力和严谨的科学态度。

教学重点： 21世纪教育网

能正确判断客观事件发生的可能性的大小。

教学难点：

能根据摸球游戏中某种球出现的可能性大小来推测这种球的多少。 21教学方法：情境法操作法自主合作探究法

教学准备：课件盒子乒乓球10个记录表

教学过程：

一、口算训练（2分钟）

1.2÷0.3= 6.8÷0.4= 0.48÷6= 4.6÷23=

7.7÷1.1= 3.2÷0.8= 0.42÷3= 9.6÷1.2=

8.8÷8= 3.4÷17= 0.8÷5= 7.8÷0.3=

二、情境引入，激发兴趣（3分钟）21世纪教育网

同学们喜欢听故事吗？请听故事——守株待兔。同学们想一想，这个农夫天天等着捡兔子，结果会怎样呢？那你觉得这个农夫捡到兔子的可能性有多大呢？看来，事情的发生，不仅有可能性，发生的可能性还有大有小。这节课我们就来研究有关可能性的问题。

三、自主探究，亲历过程（10分钟）

（一）探究了解盒子里球多少的方法

课件出示教材104页主题图。

1、观察主题图，说一说从图中获得哪些数学信息？

汇报：笑笑、淘气、奇思、妙想都想知道盒子里是红球多还是黄球多？

2、如果不打开盒子看，如何知道盒子里红球多还是黄球多？

学生小组交流，探究了解哪种球多的方法。（摸球）

3、引导：用摸球的方法很好，那么需要摸多少次才能判断出盒子里哪种球多？摸5次行吗？

学生思考，教师引导。

学生反馈汇报。

释疑：当摸的次数少时，因为摸球有随机性，可能会出现数量少的那种球，被摸出的次数反而多的情况，所以摸球时，应该多摸几次，最好摸几十次。21cnjy.com

4、摸出的球应该怎样处理呢？[来源:21世纪教育网]

摸出的球应该记下颜色，再把球放回去，将盒子的球再摇一摇，这样才能使盒子里的球保持不变，每次摸时，盒子里的球都是同样的。

小结：通过同学们的探究可知，通过摸球的方法，可以了解盒子里哪种球多，哪种球少。同学们在做这个游戏的时候，还要做好记录，以便于我们统计摸出每种球的多少。21·cn·jy·com

（二）小组合作摸球

1、师：下面我们先来玩一个摸球游戏。21世纪教育网

提出小组活动要求：

（1）小组同学轮流从盒中摸球，每次摸出一个球，摸前先猜后摸，组长把球的颜色在记录表上做好记录。再把球放回去，将盒子的球再摇一摇，接着下一个同学摸球。全组共摸球20次。（注意：摸球时不能用眼睛看，摸球结束后也不能打开盒子。）

（2）根据你们组的摸球结果，你们想到些什么?说一说。

（3）比一比哪个小组活动时，能做到安静、迅速。

师：组长来汇报一下你们小组的摸球结果?看到这些摸球结果，你有什么想法，又会有怎样的猜测?

四、展示交流，取长补短（10分钟）

1、统计数据，各小组说一说摸出的哪种球多？

学生统计数据后反馈汇报。

2、根据分析各小组记录的结果，猜一猜盒子里哪种球多，哪种球少？

看到这些摸球结果，你有什么想法，又会有怎样的猜测?

指名汇报。

师：同学们通过观察摸球的结果，有了自己的思考和猜测，现在我们打开盒子验证一下。你们的猜对吗？来数一数你们小组盒子里黄球和白球的个数。如果让你在自己组的盒子里再摸一次，结果会怎样？（为什么？）师：在这个摸球游戏中，可能性的大小与什么有关？（不同颜色球的个数有关，哪种颜色的球多，摸到那种颜色的可能性就大，哪种颜色的球少，摸到那种颜色的可能性就小。）

五、应用拓展，提升能力（10分钟）

1、教材第105页练一练第1题。

师出示活动要求。

同桌一起做游戏，教师巡视。

汇报游戏结果。

2、教材第105页练一练第2题。

学生独立完成，反馈汇报。

3、教材第105页练一练第5题。

学生相互间说一说。

六、总结验收（5分钟）

1.从7，8，9三张卡片中任意抽出两张，如果摆出的两位数不是2的倍数，小红赢；如果摆出的是2的倍数，小丽赢。（）赢的可能性大些。

2.盒子中装有15个大小完全一样的球，分别写着1--15各数。如果摸到的是2的倍数，则小刚赢，如果摸到的不是2的倍数，则小强赢。