小学数学统计与概率教学设计-四小

发布者：cj_jyk   发布时间：2016-12-26 19:43:40   点击数:

概率与统计

《一起来分类》教学设计

王妮

教学内容：北师大版一年级上册第四单元《分类》第二课

教学目标：

1、经历分类的过程，体验分类标准的多样化。

2、体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。

3、进行有目的地分类。

教学重点：按不同的标准进行分类。

教学难点：体会分类标准的多样性。

教学过程：

一、口算训练

12-9=   13-8=  14-7=   11+3=  12+3=   10-7=  17-9=   18-9=   10+4=

11-9=   12=7=  10+6=   13+5=  15-7=  14+6=  19-7=  16-8=  18-6=

13+2-6=   15-4+3=

二、情境引入，激发兴趣

有这样一个谜语，聪明的小朋友能不能猜出来？

四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。（打一学习用具）

对了，小朋友们每天都要带着书包来上学，我想知道你们的书包都是谁整理的呀?

学生回答。

噢，除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!

通过今天的学习，那几个小朋友可以自己整理书包了！

三、自主探究，亲历过程

   整理书包比赛。(动手整理自己的书包。)

(1)小朋友们平时都整理过书包，先请大家和同小组的小朋友们商量一下，如果把我们的书包里书本分成两类，打算怎么整理自己的书包，为什么这样整理？
　　(2)小朋友们开始互相讨论交流并。

(3)小组汇报整理的情况：有按大小分的，有按语数分的，有按书本分的。
　　教师小结什么是分类，以及分类有什么好处。
　　四、展示交流，取长补短

    学生开始整理，然后请几个汇报整理的情况：有按大小分的，有按语数分的，有按书本分的。

小结什么是分类，以及分类有什么好处。

把桌子上的东西一类一类放回书包，比一比谁的动作最快。

五、应用拓展，提升能力

1、给同学分组

（1）、把我们班的同学分成两组，你想怎样分？

（2）、学生先说出自己的分类标准。

可能出现的情况：按性别分，按生日分，

（3）、师生共同分析：我们可以按照不同的标准来分类，每个标准分类的结果是不同的。

　2、分几何图形。

　　(可以按颜色、形状来分。)

　　你们有本领给这些图形也分分类吗?这回有个要求，请小朋友们自己先独立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分几类，看哪个小朋友想的方法又多又合理。

3、分动物。

　　(可以按天上飞的，地上跑的，水里游的来分。)

　　生取出图片看到动物后进行分类，小组合作动手分一分。

六、总结验收

总结

今天，我们学会了一个新本领――分类。在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢?

一起来分类　　小朋友们以后在生活中还会经常用到。

验收

分人物头像。

　　(1)请小朋友们看这么多的客人，该怎样分类，按什么分，分成几组，比一比谁分得又快又好，方法最多。

　　(2)分的结果大致有以下几种：按男女分；按年龄分；按是否戴眼镜分；按是否扎辫子分；按领子形状分；按是否系红领巾分……

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