小学数学统计与概率教学设计-四小

发布者：cj_jyk   发布时间：2016-12-26 19:42:23   点击数:

《一起来分类》教学设计

                四块石小学   于建建

教学目标：

1、  经历分类的过程，体验分类标准的多样性。

2、  体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。

3、  进行有的地分类。

4、  初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。

教学重难点：

 按不同的标准进行分类，体会分类标准的多样性。

教学学用具：

 准备书本，头像、PPT

教学过程：

一、        口算训练（2’）

（1）1分钟30道口算题。

（2）1分钟进行反馈。

二、情境引入，激发兴趣了（5’）

师：同学们，转眼间我们已经上学两个多月了，很多同学在习惯上发生了很大的变化。老师发现大部分同学都能自己的事情自己做了，老师看到了很高兴。今天老师也给大家带来了两位朋友，他们自从上学了，表现跟你们一样也是棒棒的。

    师：看！PPT出示情境图淘气和笑笑整理书包的情境。

三、自主探究，展示交流

1、动手实践，分类整理书本

师：孩子们，现在你就是淘气和笑笑，你会如何将桌上的书本分成两类。（学生们桌子上有提前准备好的数学书、语文书、语文本、数学本。）

（1）    同桌间说一说你想怎样分？

（2）    自主进行分两类。再与同桌说一说理由。

（3）    指名让学生汇报自己是怎样分的，为什么这样分？

分出的结果可能是：按大小分，按学科分，按书本分，按厚薄分这几种现然，只要学生分得有道理，都应给予肯定。

（4）    同学们在刚才的活动中，我们将书本进行有效地分类，为什么大家分的结果有不同呢？

小结板书：分类标准不同，分类的结果就不同。

（5）    那你觉得分类有什么好处呢？

学生谈自己的看法，只要意思能表达清楚即可。如：书包变得整齐、找自己需在的东西更快，节省时间……

师：原来分类整理有这么多的好处啊！老师希望你们在日常生活中无论整理什么物品，都要养成先分类后整理的好习惯。

2、给人物分类

师：我们能够把书包里的物品分类整理好。如果让大家把班里的同学分成两组，你会怎样分呢？请大家先同桌说说你的想法。

（1）    指名说说自己的想法。

分出的结果有很多可能性：如按男女，按年龄，按身高，按出生日期，按长短发……

（2）    为什么同样的人，大家分成两组的结果却不一样？

小结：分类标准不同，分类的结果就不同。

四、巩固练习，应用拓展 （10’）

1、完成书中60页练一练的第一题。

（1）学生自主完成，想一想，自己是按什么标准来分的。

（2）指名让学生进行汇报，并说出自己的理由。

（3）师生小结：第一幅图中餐具分为一类，交通工具分为一类；第二幅图中的水果是一类，文具是一类。

2、完成书中60页练一练的第二题。

(1)请小朋友们以四人为一组，互相讨论看这么多的头像，该怎样分类，按什么分，分成几组，老师看看哪一组分得又快又好，方法最多。

(2)学生边说教师边归纳，边根据分的情况动手把黑板上的人物头像移动分类。

(3)分的结果大致有以下几种：按男女分；按年龄分；按是否戴眼镜分；按是否扎辫子分；按领子形状分……

（4）小结：分类标准不同，分类的结果就不同。

五、总结验收（3’）

师；今天我们学习了一个新技能——分类，在平时的生活和学习中有哪些地方会用到它呢？（给物品分类、整理房间、整理书包）

师总结：看来，数学真的是与我们的生活息息相关，老师希望大家在今后的学习与生活中，能够真正把学到的知识应用于实际中，学会自己分类整理书包，房间和其他物品，做“生活的小主人”！

 

板书设计

                      一起来分类　

分类标准不同，分类的结果就不同。