让音乐欣赏课多姿多彩
发布者：cj_xiaoping 发布时间：2016-12-12 15:22:24 点击数:
让音乐欣赏课多姿多彩
獐子中心小学 刘宥葙
小学音乐教育的重要组成部分之一就是欣赏课，对培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用。只有不断深化其内涵，拓展其外延，才能赋予这一课型以新的活力。有伟人说过“对于不懂音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。”，这说明，如果学生缺乏必要的音乐欣赏能力，那么，音乐的美感就不能为学生所感受，音乐本身也会黯然失色。
在实施素质教育的今天，我们在音乐欣赏教学中还应不断探索和实践更有效的教学方法，来丰富学生的情感体验，全面提高学生的音乐素质。尤其在小学阶段音乐欣赏课教学中，若想要让小学生竖起小耳朵，用愉悦的心情学会听音乐，教师应站在学生的角度去看待新课程下的音乐欣赏课，统筹安排欣赏课课型的教学方法，做好音乐欣赏和学生之间的桥梁。怎样展现这一课型的独特魅力呢？通过学习，我总结了以下几点：
一、画一画，展现音乐
音乐和美术是两个不同的艺术门类，但人们在欣赏艺术作品时往往能从音乐作品中听出“弦外之音”，从美术作品中看到画外之景，从画中听到音乐，从曲中看到画面。鉴于此，把音乐欣赏和美术欣赏的教学活动结合起来，一边倾听美妙的旋律，一边动手画出音乐的形象，对调动学生在欣赏活动中的注意力、想象力和兴趣，加深学生对音乐作品的感受和理解，都是非常有效的。
二、拓展生活，体验音乐
教师上课前要仔细分析教材并找出其特点。例如：欣赏蒙古族民歌《鸿雁》，我首先出示蒙古族服装的图片，讲解蒙古族的风土人情，然后欣赏一段蒙古族舞蹈；欣赏琵琶协奏曲《草原放牧》，讲述其中发生的故事；欣赏歌曲时，让学生边律动边听边唱，气氛十分活跃。这样，学生会感到这些歌（乐）
三、巧设导语，培养兴趣
学生对一首歌（乐）曲产生强烈的兴趣，才会产生欣赏的欲望，才会积极主动地发挥想象力。因此，每节欣赏课一开始，都应要设计好导入语言，设法让学生对该节课的教学内容产生兴趣。兴趣能激发灵感，它不是自发的，是逐渐培养起来的。我在教学中特别注意合理设疑，唤起学生学习兴趣和求知情境。
四、全员参与，表现音乐
在教学中，教师要给每一位学生自我表现的机会，多让他们得到一些锻炼，尽情地抒发自己对音乐的感受，改变音乐欣赏课坐着不动的形式，激活学生思维，集体参与，全员表演。通过音乐欣赏，可以发展学生的音乐听觉能力、记忆能力和丰富的想象力。例如《口哨与小狗》课中，用模拟手法使音乐产生直观听觉形象。在欣赏作品时，我看到很多学生和着那诙谐、活泼的音乐旋律，随心所欲地摇晃着脑袋，扭动着身体，一副顽皮、神气的样子，自己仿佛就是音乐中的小主人，吹着欢快的口哨，心爱的小狗在其身边摇着尾巴，嘣来跳去。我不禁为学生的音乐感受力所激动，更为音乐欣赏的魅力而折服。
五、用律动感受音乐
听到音乐即手舞足蹈，似乎是人类不分年龄的自然反应。音乐欣赏教学应利用人的这种天性，让听者“闻乐起舞”。凡有律动，均有节奏。例如：在欣赏《小红帽》时，我让孩子们编一编再演一演，“我扮大灰狼，我扮小红帽，我扮……”每个孩子都很乐意参与到小剧场的表演，孩子们随音乐律动进行表演，一节课就在恋恋不舍中结束了。
所以，音乐欣赏教学要讲究策略，充分张扬学生个性，在欣赏过程中理解音乐内涵、体验音乐乐趣、领略音乐的独特魅力，从而提高学生的音乐素养，使学生真正成为欣赏课的小主人。
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