《啊，朋友》教学设计

发布者：cj_xiaoping   发布时间：2016-11-16 10:08:24   点击数:

                           《啊，朋友》教学设计

长海县广鹿乡中心小学      孔春萍

教学目标：

1、能用有弹性的声音和乐观的情绪演唱歌曲。

2、感受和理解同一段音乐由于音乐要素变化所引起的不同情绪变化。

3、了解电影《桥》的剧情及电影插曲在影片中所起到的作用。

4、在歌曲学习中能产生面对困难时的积极乐观的生活态度。

教学重点：学习用有弹性的声音和乐观的情绪演唱歌曲；感受和理解音乐要素的变化对表达情绪的作用。

教学难点：分析音乐要素的变化，感受电影插曲在影片中的作用。

学情分析：六年级学生已经具有一定的识谱、视唱、感知能力，歌曲的旋律也大都熟悉，所以初听后即视唱曲谱，并用竖笛演奏。学生已经了解音乐基本要素，所以先聆听钢琴演奏的音区、速度、情绪变化，而后再观看影片片段，深入感受音乐在影片当中的重要作用。

教学过程：

一、导入：

1、听歌曲《啊，朋友》进教室。师生问好。

2、师问：听过这首歌曲吗？你对这首歌有多少了解？与大家分享一下。

学生回答，师小结：这是一首意大利歌曲。

3、根据学生了解的程度，师生互补介绍电影《桥》的剧情。

课件出示桥的图片，师有感情地叙述。

4、师：这部电影非常感人，电影中的音乐更感人。现在我们再一次听这首歌曲，想一想：你听到了什么？感受到了什么？

课件出示歌片，播放录音。学生听后回答问题。

二、学唱歌曲：

1、师范唱两段歌词。

2、学唱歌谱：师完整地范唱一遍歌谱。指出难点处：弱起、延音，并指导学生唱准。带领学生慢速清唱歌谱，随时指导纠正。再跟琴声慢唱一遍。

3、课堂乐器演奏乐谱。

4、学唱歌词：

问：歌词中出现次数最多的一句话是什么？为什么要跟朋友说再见？（引导学生从歌词侵略者闯进我家乡、跟随游击队去打仗、如果在战斗中牺牲来分析）。

学生轻声慢速跟琴唱前两段歌词。指导装饰音的唱法。后三段歌词采用分组演唱的方式来学习，三组轮流，不唱时可以加入其它的表现方式参与，让学生讨论表现方式。分别统一各组的意见。（启发学生 用吹口哨、打拍子或乐器演奏等方式）

5、师：这个音乐主题在影片中一共出现了三次，第一次是两个游击队员在山上试验炸桥的爆炸装置时哼唱的，我们一起来看这个电影片断。视频播放。问：他们演唱时情绪是怎样的？为什么在那么残酷的战胜中他们却能唱着这么轻松、活泼的歌曲？（相信革命必胜，充满乐观主义精神）我们也用这种乐观的情绪来演唱，需要在哪些方面有所改进？（速度、力度、有弹性的声音）

6、学生随琴声完整地、有感情地演唱五段歌词。

三、感受音乐要素的变化在表达情绪中的不同效果

1、师：这个音乐主题第二次出现的时候，由于一些音乐要素发生了变化，使得音乐情绪也产生了变化。同学们一起来听，这段音乐给你什么感受？师钢琴演奏舒缓的音乐主题。学生谈感受。师问：是什么因素变化了呢？课件出示速度、力度、音区、情绪，引导学生分析。

师：这段音乐表现的电影画面是，游击队员们把桥梁工程师从德寇手中解救出来，他们来到了高山上，眺望美丽的家乡，由衷地发出了感慨：啊！真美啊！这儿真像撒丁岛。

师：我们也来做一次游击队员好不好？请同学们闭上眼睛来想象电影中的画面，再一次聆听这段音乐。（师演奏）

2、当这个音乐主题第三次出现的时候，情绪又发生变化了。请同学们边听边思考：这段旋律的速度、力度、音区以及表达的情绪是怎样的？师钢琴演奏旋律在低音区强奏的效果。

这段音乐出现时的故事情节是这样的：一个游击队员受了伤，被困在沼泽地里，为了不被敌人活捉，他的战友不得不忍痛仍出炸弹，让亲爱的战友与敌人同归于尽。我们一起来看这个片断。视频播放。

师：这段音乐如果用悲壮这个词来形容最贴切了。在战争年代，许许多多的革命志士为了革命的胜利，献出了自己宝贵的生命。

四、总结，再次演唱歌曲：

    师：通过刚才的欣赏，我们可以感受到，电影音乐对于增强影片的艺术感染力、更好地表达和渲染情绪起到了非常重要的作用。希望同学们今后能够关注影视音乐，感受音乐无穷的魅力。战争虽然是残酷的，但是我们今天的生活是美好的，最后让我们以乐观的情绪来演唱这首歌曲，相信我们的未来会更加美好。全体起立，跟录音伴奏齐唱歌曲，拍手。