大小谢丹 美术教学反思《只要愿意探索，就一定会发现许多！》
发布者：cj_zhangyu 发布时间：2016-10-21 14:10:06 点击数:
只要愿意探索，就一定会发现许多！
——人美版二年级美术《下雨了》教学反思
大长山中心小学 谢丹
今天下午上了一节人美版二年级美术上册《下雨了》的课，上完课后，听了张老师对于本节课的评价，感受颇多，下面就谈一谈我的想法：
思考一：
本课是“造型、表现”领域里的一课内容，目的是引导学生观察、感受、回忆下雨时的情景，引导学生感受人间的亲情、友情，以及人与自然的关系，并用自己熟悉的方式表现出来。教材中选入了韩愈的《听雨图》，引导学生通过对这幅作品的分析，初步感受艺术可以表现生活，艺术也可以表达情感。基于这个教学目标的完成，我将本节课的教学环节设计为听雨声、赏雨景、观察雨画雨、讲雨中的故事、作品欣赏以及一起创作六大部分。目的是让学生先感受雨中美丽的情景，然后述说雨中那些感人的故事，从雨中孩子们的动作和表情中感受他们的快乐心情。
思考二：
毕竟二年级的孩子还比较小，下雨前，下雨中，下雨后对于情景的创设，教师应当适时给予语言的叙述，包括肢体语言的解读来吸引孩子的注意力，在这方面的教学上，我还需要多成长。
对于低年级的儿童来说，强调体验，丰富感受，鼓励他们大胆、自由的表现所见所闻、所感所想，比之教会他们画具体的雨的方法获益更多，影响也更深远。
思考三：
低年级学生对创作下雨中人物的动作和表情的表现存在一定的困难，而教师的示范正好就能给学生一个参照，使学生能更直观的学会下雨时的情景究竟应该怎样去表现。本节课，我示范了一对姐弟下雨天，姐姐帮弟弟撑伞送弟弟回家的雨中情景，让学生能感受到他们之前浓浓的亲情。尽管我设计的思路比较好，但是在示范时却没能把我作品中要表达的这个含义传达给我的孩子们，因此留有一点教学上小小的遗憾。
思考四：
在学生实践的音乐配画中，我的配乐选择了一段下雨的声音，效果不是十分理想，因为缺少了一种下雨时快乐情景的创设，没能让孩子受到更多的启发。
思考五：
课堂的激励式评价语言比较少，如果能给孩子更多的表扬和肯定，让孩子更有信心去绘画，相信孩子会表现的更棒！
美术原本就是一门艺术，想把艺术演绎的完美，需要走的路还太长太长，我一直在思考，思考我都做了什么？也在思考我还需要做什么？当然我会一直思考下去，因为唯有思考才会探索，只要愿意探索，就一定会发现许多许多……
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