参加“园本研修互助网”的收获与体会
发布者：cj_lixia 发布时间：2016-07-08 16:46:34 点击数:
参加“园本研修互助网”的收获与体会
广鹿乡中心幼儿园 姜秀梅
6月17日，幸运的又一次参加了表演游戏的园本研修互助网活动。
本次活动主要以“表演游戏中幼儿自主性的组织形式”为话题，各位研训教师以小组为单位，通过小组讨论、观看视频、集体汇报等形式，让我们明确了怎样在表演游戏中体现幼儿的自主性，做到大胆放手，真正做到老师是指导者、引领者、参与者。通过本次的学习，结合自己在日常开展表演游戏中存在的问题，我有了很多的反思与收获，让我又一次有所感、有所悟。
反思自己开展的表演游戏，对于表演游戏的理解还是过多的在乎“表演”，过多的关注的是成果展示，过多的注重的是孩子们是否能够完整的把整个故事表演出来，孩子们只是被动的去呈现教师想要表达的东西。作为教师，我将表演游戏狭隘化了，只关注“表演”，却忽略了幼儿的“自主性”。我们对于幼儿干预的过多，总是“教师场外演，孩子场内学，教师主动化，幼儿被动化”，忽略了幼儿才是表演游戏的主体。我们教师应该大胆的放手，为幼儿创造宽松、愉悦的表演氛围，让幼儿做表演游戏的小主人，让孩子们自己说了算。
只要你大胆的放手，你可以发现其实孩子们自己做的事情可以有很多。例如：在选定剧本的时候，要从幼儿的视角出发，选择那些幼儿熟悉的、喜爱的内容，让幼儿来选择；在分配角色的时候，让幼儿自主选择角色，并进行大胆的创编与表演；在创设情境的时候，引导幼儿参与游戏场地、情景的创设，鼓励幼儿参与游戏道具的设计，自主设计服装等；在组织的时候，可以让幼儿成为场记，摆放座位、售票、买票；在评价的时候，可以引导交流、评选我最喜爱的小演员等等，让幼儿在自评、互评中有思想的碰撞……从剧本的确定、角色的分配、道具与服装的设计、剧情的设计与发展等诸多方面，都可以让孩子们做主。通过以上的形式，一方面可以发挥幼儿的主体性，让幼儿真正的参与到表演游戏中的每个环节中来，另一方面，又可以促进幼儿合作能力、计算能力、表达能力、观察能力等全面的发展,真正让孩子们在游戏中有所收获。
因此，我们教师要在幼儿表演过程中，大胆的放手，发挥幼儿的主体性，将自主权交给幼儿。幼儿的表演游戏不是通过教师的“言传身教”教会的，而应是幼儿自己通过讨论、互相观摩、评议、采纳他人建议渐渐摸索出来的。 在整个活动中，教师不是以指挥者、导演者的姿态出现，而应与幼儿平等相处。在游戏中，教师作为幼儿的游戏伙伴，应以平等的身份当幼儿共同游戏，共享快乐，从而营造出宽松和谐的游戏氛围，有助于教师及时施加影响，协调游戏者之间的各种关系，适时的对幼儿的游戏进行指导。教师要充分意识到我们的角色定位，只是孩子们游戏的参与者、指导者和引领者，我们要给孩子们说话的机会，创设一个民主的言论自由的环境，多听听孩子们的心声，多问问孩子们：“这个角色为什么这样演？”“这个场景为什么这样布置？”让孩子们敢于大胆表达、发表意见，师幼交流、幼幼交流，集思广益，这样才能真正的发挥幼儿的主动性、积极性。
作为教师，我们不要过于追求幼儿表演的“像不像”、“结果怎么样”，我们更要关注的是，在整个表演游戏开展的过程中，幼儿的自主性是否得到发挥、是否有愉快的体验、是否感受到了游戏的快乐、幼儿在每个环节是否有所收获，是否有所发展。我们要过多的关注“过程”，不要一味的去强调“结果“。
有了不足，才能有改进的方向，有了思考，才能有行动的指南。很感谢本次研修活动让我有了这么多的收获，在今后开展表演游戏的过程中，我一定要学会放手，让孩子们成为表演的小主人，让表演游戏真正的成为“自主性”游戏！
2016年6月17日
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