小学音乐片际联动活动体会
发布者：cj_xiaoping 发布时间：2016-06-20 17:03:15 点击数:
小学音乐片际联动——观摩大长山小学合唱教学进课堂培训
学习体会
小长山小学 赵丽
6月16日下午，我很荣幸能来到大长山中心小学观摩于治东老师指导的合唱教学。一下午时间一晃过去，可以说受益匪浅。经过这么一次机会的学习给我一个学习的平台，给我带来新的理念，新的信息，给我进行了一次短暂的充电，对我来说可以是一盏指航灯，使我能更好、更准确、更科学的去进行合唱教学。在学的过程中，既有于老师、宁老师对于合唱的心得，也有肖老师和其他老师对于合唱教学的见解，让我不仅学到了一些合唱方面的知识而且学到他们对教学严谨的态度，让我收获的同时使我深受感动。我非常高兴有这样的学习机会，向同行来学习。通过学习，让我对童声合唱的训练方法有了更加深刻的了解。
一、解决好声音的高位置及音色的和谐统一是难点，也是提高合唱队水平的关键。
1、 先哼后唱，以哼带唱，辅导学生寻找声音高位置的感觉。声音的高位置是指头腔中振动感觉要在尽量高的位置，声音在头腔的走向是靠前的上方，也就是我们通常所说的嗅觉区打开的地方。寻找这种高位置的方法：一是通过哼鸣向上冲击嗅觉区。二是采用一些辅助方法，比如启发学生用“闻花香似的打开嗅觉区”、“微笑提面颊及打呵欠似的口腔动作”等外在方法寻找和获得声音的高位置。
2、先“念”后唱，以“念”带唱求得真假声的结合与统一。让学生双手触摸横膈膜间，感受气息支持的部位、软口盖打呵欠般抬高．带上假声，以中等音量“念”、mi、ma、1u、la，然后将“念”变歌唱。
3、培养学生的听觉辨别力，保护和珍爱童声音色的纯净、稚嫩和甜美。童声合唱的感人之处在于其自然、明亮、优美的音质特点。训练时一定要注意培养学生用听觉去辨别和调整声音的能力，随时纠正那些不正确的唱法。
4、重视气息控制的训练。正确的气息控制是童声训练的生命线。失去它，真假声结合，音色优美都将受到干扰和破坏。音量也难以控制和调解。要帮助学生体会气息支点和动力在小腹的感觉。呼气时小腹微收，横膈膜往上，保持吸气状态，下肋保持扩张尽可能减慢收缩，以此找到并形成“气柱感”。切忌歌唱时吸气耸肩、气息上浮、脸红脖子粗。音量控制的训练也是在不失去“气柱感”的前提下进行的。也就是说音量的增加与减小是靠横膈膜控制气息的力度与幅度来实现的。要合理运用气息，使声音能大能小，反对盲目地追求音量，甚至“喊歌”。
二、合理选择曲目，正确分析处理作品，指挥、合唱、伴奏形成一体是合唱艺术的重点。
1、选择合适的曲目。在选择合唱曲目时，本着量力而行，突出自身特点，能够展示水平的原则，注意以下几点：（1）歌曲内容健康向上，体现时代精神，有童趣、风格鲜明；（2）合唱形式以复调和声式的为主，少选立柱式和声的作品，以使演唱鲜活、热烈、富于表现力；（3）有一定的技巧难度、艺术感染力强、能调动每个队员的表现欲；（4）演唱两首以上歌曲时尽量选择风格不一，速度和情绪不同的作品；
2、做好案头准备，搞好作品分析。案头准备工作，实质上是指教师对作品的二度创作过程，主要任务是熟悉和分析作品。其中包括明确作品的主题思想和艺术形象，领会作品的内涵和情感取向，研究作品的曲式结构、和声特点、声部关系，找出作品的重点、高潮和演唱难点。总之，对作品的分析应做到深入细致、脉络清楚、心中有数。
3、演唱的艺术处理及要求。歌曲的艺术处理应以作品所表达的思想感情和艺术形象为出发点。首先应确定演唱的基本情绪和基本速度，进而在歌曲发展中找出声区、感情、意境的变化，安排好乐段和乐句之间的层次，起伏与高潮，提出各种强弱、快慢变化的要求，还要合理巧妙地设计和运用各种演唱形式以丰富艺术表现力。需注意的是，在对歌曲进行艺术处理中，既不能搞形式主义的为变化而变化，把演唱搞得杂乱无章，也不能留于呆板单调，使演唱乏味枯燥。也就是说既要讲平衡统一，也要讲对比变化，二者有机结合，才能收到好的效果。还要强调的是，从每一首新作品的学唱、排练伊始，就要融进歌曲的艺术处理，从而提高排练效果，也有助于学生良好演唱习惯的形成。
4、平时的排练应做到指挥、合唱队、伴奏三位一体高度统一。应注意提前沟通情况，交流体会，提出要求，达成默契。特别是指导教师指挥的手势，要意图明确，动作简洁明了，使合唱队员一看就熟悉，就明白，从而提高合唱水平。
以上是通过培训的简单体会，在今后合唱教学中我一定会通过欣赏中外名曲、科学发声训练，激发孩子们的合唱兴趣；加强音准训练，打好孩子们的合唱基础；培养孩子们咬字、吐字的基本功，增强合唱效果等方面，将我校的童声合唱事业推向一个新台阶！
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