刘韶辉《双头鹰瞭望的国土》微课设计

发布者：cj_llq   发布时间：2016-06-07 09:13:01   点击数:

《双头鹰瞭望的国土》微课设计

 

   刘韶辉

 

一、    设计思想：

 

秉持“重视引导，微处入手,快乐学习”的教育理念，以小见大，用微课堂带动学生的学习积极性，提高学生学习兴趣，挖掘学生潜能，遵循学生学习的规律，关注孩子每一个微变化，从小处着手，创建一个真正属于学生自己的课堂。

二、  预期目标：

1、通过师生谈话，了解学生已有知识的储备情况——对俄罗斯这个异域国度的了解情况。

2、通过教师启迪，激发学生心中的未知情愫，踊跃地质疑，提出自己迫切想了解的问题，关注学生的自我需求。

3、教师通过对问题的汇总、归类，教给学生了解一个国家应从哪些方面入手的策略，从而学会提出问题。进而学会提出有价值的问题。

三、   主要教学环节的处理方式：

本课采用的是“问题解决式教学方式”。关于“提出问题”这一教学环节的处理，设计方式如下：

一、     歌曲导入，揭示课题：

1、师：喜欢歌曲么？今天，老师为大家带来一首非常好听的外国歌曲，我们一起欣赏下。

2、师播放。

3、师：你知道这首歌曲叫什么名字么？对了，这是一首五六十年代，在俄罗斯非常流行的歌曲。

4、今天，老师就和大家一起，随着音乐，共同踏入俄罗斯这个神秘而遥远的国度，去领略那里迷人的异域风情。

5、师板书课题。生齐读。

6、说说关于俄罗斯，你都知道些什么，是怎么知道的？

7、师小结：获得资料的方式有多种。书籍，网络，电视等都可以。

 

二、     师生交流，形成问题。

1、关于俄罗斯，你想知道什么？

2、师理顺生提出的问题。了解一个国家，了解它的经济，文化，科技，历史，地理概况。还有首都和主要城市。

3、师：我们分组来探究这些问题。

生小组商议探究的问题。然后小组长汇报。

4、师：怎么解决这些问题？（利用教材，搜集的资料及资料袋里的内容）

四、教学反思：

我所执教的微课《双头鹰瞭望的国土》，是一篇关于俄罗斯人文地理介绍的文章。这类文章的教学，应该采用的教学策略是“抓住主线，挖掘有效课程资源”。而本课的主线，就是俄罗斯的地理、气候、政治、经济、历史、文化等。

如何引导学生围绕这一主线来提出问题，是本课的一个重点，也是难点。首先，我从学生熟知的歌曲导入，及观看一些俄罗斯经典建筑物的图片，让学生身临其境，感受俄罗斯美丽的异域风情。

俄罗斯，是我们的邻国，对于它，学生不是陌生的。所以身临其境后，我接着引导学生，说说对俄罗斯的了解。从而明了学生有关俄罗斯的知识储备情况。为提出未知，做好铺垫。

了解已知后，就是提出问题阶段——关于俄罗斯你想知道什么。当学生的问题提出之后，会呈现一个纷呈的场面。这时，需要教师进行引导，教给学生这类关于人文地理性的文章，提出问题的方法。也就是这类文章的主线——这个国家的地理、气候、政治、经济、历史、文化。

授人以鱼，不如授人以渔。学生学会这类文章的探究方法，把握住文章的主线，为他们以后的自主探究，打下良好的基础。也充分体现，“教是为了不教”，这一教学理念。

    本课的不足之处，就是对学生的自我需求关注不够。对于俄罗斯的了解，学生提前是查阅大量资料的，但在课堂反馈上，学生并不是知无不言，略显拘谨。这说明，教师在情境的创设上，还没有让学生完全进入一个放松的，如同在家的状态。