杨洪妮《净化空气 保护环境》说课稿

发布者：cj_llq   发布时间：2016-06-07 09:09:37   点击数:

《净化空气 保护环境》说课稿

                      杨洪妮

我今天说课的内容是北师大版《品德与社会》教材小学六年级下册，第五单元《地球真美丽》主题三“做一名地球卫士”的第五课题《净化空气 保护环境》。本课内容既是本单元的总结和深化，又是理论联系实际的体现，教学内容涉及环保。大气环境问题是人类所面临的主要环境问题之一，而教学重点我放在了大气环境问题产生的原因及保护措施上。本课教材内容旨在使学生懂得大气环境问题不是哪一个国家或地区的问题，而是全人类所面临的共同问题，保护大气环境需要全球合作。从而培养学生全球观念、环保意识和行为规范。

空气是人类赖以生存必不可少的物质条件，但由于空气是看不见的，所以它的污染就很容易被人们忽视。但随着当今空气污染的日益严重，人们也越来越重视空气质量问题，而关于空气环保的话题也成为社会热点。六年级的学生虽然对一些社会关注的热点问题有所关注，但由于繁重的学习负担导致他们无暇细细钻研这些问题。而对于环保方面，尤其是大气污染的相关问题，又由于长海的地理位置导致长海无大型的工业厂房及严重威胁大气环境的污染源，相较于大陆的空气状况长海的空气状况要好很多，这些因素都会导致学生在生活中感受不到空气污染对自己生活的影响，因此而忽略对大气污染相关知识的了解。而关于空气污染物的名称又比较生涩难记，所以要让学生课前搜集大量资料，才能帮助他们更好的与其他同学合作，与老师互动，有效地融于课堂。

在本课教学中我采取了辩论式学习与问题解决式学习方式相结合的模式进行课堂教学，这是我的一次大胆尝试，对问题解决式教学方式我已基本能够掌握，但关于辩论式学习则是一次全新的尝试。但不管那种方式方法，其根本都是要达到促进学生扩展视野跟能力提升的目的。本课中，我将利用这两种方式引导学生直面社会中的空气污染问题。通过课堂中问题的交流、对争议性问题的辩论了解大气污染的危害及防治措施，培养学生的全球观及可持续发展观。

在本课的课堂教学设计中我前后设计了六个环节：

1、导入部分：此环节中，我设计了两个场景“青山绿水”与“雾霾弥漫”。通过教师的语言引导，利用学生的自主意识选择自己想要的大气环境，进而引出关于空气质量的问题。

2、了解空气质量问题：此环节为本课的过渡、铺垫环节。由于学生平时对空气污染的知识知之甚少，所以这个环节旨在让学生能了解基础的空气环境问题，为之后的教学做好铺垫。而知识的呈现方式我选择了学生喜欢的卡通形象，自制了讲解小视频，吸引了学生的注意力。

3、探究大气污染的危害：此环节呈现的知识部分是本课教学目标知识点之一，为达成这一教学目标我采用了结合教材的文字内容介绍辅以教师准备的图表、视频资料，立体的向学生呈现了大气污染对人体、工业生产与农业生产方面的严重危害。通过对文字、视频的阅读观看，让学生了解到大气污染不单单是我们中国才有的，许多发达国家也在为这一问题烦恼。由于学生对很多大气污染名词并不熟悉，本环节后面我也设计了学生的质疑环节，旨在解决学生心中的疑问，以清除学生学习上的死角。

4、探讨大气污染的原因：此环节是本课教学重点之一。为了更好的让学生掌握，在这部分我设计了两个学生自主探究的环节。一、小组合作同桌间合理分工查阅资料并记录，进行组内交流分享，通过合作解决大气污染来源的分类问题。二、小辩论 以“人类该不该继续进行工业生产？”为论题设立了两个观点：其一为“应该坚持发展工业生产！”；其二为“应该停止发展工业生产！”请学生充分阐述个人看法。在学生争论不下时，教师适时抛出第三个选择观点，引导学生明白治理大气污染要学会采取综合治理的方式，走可持续发展的道路。

5、了解防止空气污染的措施：此环节为本课教学难点。为突破这一难点，增强学生的参与体验我从学生生活出发，设置了几个问题，让学生在之前学习的基础上能根据自己的生活经验尝试找到改善空气质量的方法与途径。

6、总结：此环节我利用课件播放多张图片辅以优美的音乐，通过对比使学生进一步认清当前地球空气质量的现状，继而激发学生对蔚蓝天空、清新空气的向往，鼓励学生从自身做起积极参与改善空气质量、保护地球环境的社会公益活动。这一部分是整个课堂教学的升华部分。

整堂课从学生的学习状况出发，对于学生的精彩表现我及时给与肯定。对课堂学习知识点我保持与学生在平等的基础上充分进行交流，并鼓励学生大胆说出自己的真实想法。而对于学生有偏差的观点，我也能够及时通过自己对他的评价反馈给他，使其能够准确了解自己的误差，摆正自己的学习方向。

在本课教学中，针对教材内容，我大胆取舍、保留精华。而且由于准备时间有限学生搜集资料不够全面，针对这一问题，我准备了大量的文字资料供学生参考。此外，教学课件的使用也使课堂沉闷的讲授环节变得生动有趣，尤其是在课件中我使用了新的信息技术手段亲自动手制作了几段动画小视频来介绍原本应该是教师讲解的几个知识点。这一新举措让学生感到新奇无比，提高了学生的学习兴趣，同时也大大减轻了教师的压力一举两得。

本课实际教学中由于本人的失误，导致中间环节略有混乱。此外，由于前半部分教学节奏略显拖沓，直接导致后面学生辩论的精华部分时间被压缩，学生参与积极性没有被完全调动起来。在今后课堂教学中，如何做好对教学环节时间的调控仍是我需要注意的。以上内容就是我对本课的内容简介，欢迎大家批评指正。