黄建华《生活中的垃圾》说课稿

发布者：cj_llq   发布时间：2016-06-07 09:05:30   点击数:

《生活中的垃圾》说课稿

——北师大版小学六年级下册《品德与社会》

 

海洋岛学校  黄建华

一、说教材：

本课是北师大版小学六年级《品德与社会》下册主题三里课题4的内容。本单元“做一名地球卫士” 的主题是让学生了解一些环保知识。《生活中的垃圾》帮助学生形成对垃圾的科学态度，让学生对有关垃圾问题有比从前更加深刻和全面的认识，更加成熟和明确的想法，更加自觉和积极的行为。

二、说学情：

 “垃圾”六年级的学生来说并不陌生。但有关垃圾对城市的影响、对所生存的环境的影响以及对垃圾的处理和利用等可以说是无知。所以，对即将升入中学的他们，的确应该引导他们把视线由仅仅关心个人慢慢转向关心社区、学校环境，社会环保等方面来。

三、说模式

海洋岛学校教学模式“先学后教本真课堂”：

“引学”：（一）复习导入 目标定向 

“自学”：（二）导学提示 自主探究 

“互学”：（三）合作交流 教师点拨

“展学”：（四）成果展示 总结提升

“查学”：（五）巩固拓展 当堂检测

依据学校课堂教学模式制定我的本节课课堂教学模式是：“五环节”课堂教学模式

（一）  、情景设置、目标内化

（二）  、自主合作、信息搜索

（三）  、精讲点拨、知识整合

（四）  、当堂训练、巩固双基

（五）  、课堂小结、总结升华

四、说教与学方式

教法：情景引入教学。创设相应的环境气氛和教学情境，充分使用多媒体手段，使教学内容更加形象、直观，更富感染力

学法：运用探究学习的方式，让学生开展小组探究学习，努力培养学生的分析能力、判断能力；让学生充分的感受和体验，从而提高学生学习兴趣。

五、说设计

一、情景设置、目标内化

    同学们，今天我想跟大家一起走进社会，去了解一下社会上很常见，但没有引起我们重视，后果又是非同小可的社会现象，边看边思考你看到了什么？请看录像。（播放幻灯片）

设计意图：通过两组图片的强烈对比，学生在对比中感受生活中的垃圾给环境带来的不雅，激发探求的欲望，初步感受保护环境的重要性，揭示学习的主题。

二、自主合作、信息搜索

（一）、垃圾的种类与危害

师问：

1、从图片上你看到了什么？（学生自由回答）

2、对，这就是我们生活中的垃圾。板书课题：生活中的垃圾

3、我们平时生活中会产生哪些垃圾？这些垃圾的种类来源以及对环境会带来什么样的危害

呢？请同学们打开书58页，小组讨论并完成书中的表格。

（二）讲解几种生活垃圾的危害。

1、电池的危害。 

2、废家电的危害。

3、一次性餐盒的危害。

设计意图：学生在小组活动中体验到合作给自己带来的成功，通过交流资料、观看视频等并多角度、全方位了解垃圾对环境及人的身体健康的严重危害，进一步认识垃圾的危害与我们日常生活环境的密切联系，增强学生的环保意识，合作意识。激发学生保护环境的责任感。

三、精讲点拨、知识整合

（一）、垃圾的处理

既然垃圾对我们的危害那么大，那我们该如何去做呢？（学生发言）

（二）、综合大家所说的，这就是我们对待垃圾的科学态度。（课件出示三“R”）

 1、Reduce-----减少

 2、Reuse------再利用

 3、Recycle----再循环

（三）、垃圾处理图

1、我们再来看看垃圾是如何处理的呢？请学生观察教科书第59页的垃圾处理图。小组合作仔细观察垃圾处理的步骤和过程。学生自由发言。

2、教师出示垃圾处理图。并讲解。

3、总结：

设计意图：了解垃圾处理的相关知识，让学生不能抱着环保多我一人少我一人差别不大的思想，也不能对保护环境有任何松懈和怕麻烦的思想；增强环保意识，同时能鼓励学生积极参与到减少垃圾、分类投放、变废为宝的活动中。

四、当堂训练、巩固双基

（一）、送垃圾回家

1、你们知道垃圾的家是什么吗？

2、其实不同的垃圾有不同的家，我们要懂得把垃圾送回合适的家！你们看这是什么？（分类垃圾桶）

（二）、小比赛：送垃圾回家

1、你们会使用这些分类垃圾桶吗？现在我们玩一个“送垃圾回家”的游戏，看哪一组能把垃圾准确送回家。

2、介绍游戏规则：

    3、赛后评议总结：学生自评。

五、课堂小结、总结升华

 1、这节课你收获了什么？

2、师小结：我们这节课认识了生活中垃圾的种类及产生，知道了它们的危害。我们要减少生活垃圾的产生，一起做个环保的小卫士。

六、作业：

 今天老师给你们布置一个作业，这个作业我们一辈子都要做，但大家一定要坚持。生齐读：从我做起，减少生活垃圾，做好垃圾的分类。

六、说板书

生活中的垃圾

1、Reduce-----减少

2、Reuse------再利用

3、Recycle----再循环

七、说评价

1.针对每个小组的发言进行评价

2.对学生在小组活动和全班讨论中的表现评价。

八、说开发

1、通过两组图片的强烈对比，学生在对比中感受生活中的垃圾给环境带来的不雅，激发探求的欲望，初步感受保护环境的重要性，揭示学习的主题。

2、通过对垃圾处理图的开发制作，进一步清晰了解垃圾处理的相关知识，增强环保意识，同时能鼓励学生积极参与到减少垃圾、分类投放、变废为宝的活动中。

九、说得失

 

 

 

 

 

2016年5月12日