《小蝌蚪的成长》教学设计

发布者：cj_jyk   发布时间：2016-05-24 10:09:47   点击数:

 小蝌蚪的成长教案

教学目标：

1、借助数线和计数器，进一步探索并掌握三位数减法的计算方法；

2、经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数减法的计算道理，并能正确计算；

3、经历连续把退位减法转化成不退位减法的过程，体验转化思想；

4、引导学生通过反思计算中的常见错误，养成认真、有条理的计算习惯。

教学准备：

课件、计数器

教学过程

课前两分钟    口算

一、创设情境、导入新课

1、同学们你们听说过小蝌蚪找妈妈的故事吗？谁是小蝌蚪的妈妈呀？看来大家都知道这个常识，小蝌蚪长大后就变成了（青蛙）。但是在自然界中由于各种原因，在100只小蝌蚪中，只有20只左右小蝌蚪能变成青蛙。

2、今天我们就在小蝌蚪成长的过程中探索一些数学问题。

二、自主探究、学习新知

出示数学书表格

1、羊羊村有东、西两个池塘，老师收集了一些资料做成了表格，从这个表格中你发现了哪些数学信息？你能根据这些数学信息提一个数学问题吗？

（1）东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？

（2）西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？

2、那我们先来解决第一个问题：东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？谁能把数学信息和问题合起来说一说？

（1）怎么列式？为什么这样列式？（就是从原有的蝌蚪中去掉变成青蛙的只数就等于没变成青蛙的只数）

（2）那412-89等于多少呢？自己在下面试一试，看谁用的方法多？做完了之后老对互相说说。

（3）谁能说说你是怎么做的？

a、口算：把89分成80和9，先算412减80=332，再算332-9=323；

b、计数器：你有什么疑问问题吗？（十位不够减怎么办， 向百位借1当几用？计数器上百位4个珠子最后怎么变成3个珠子了？）

C、数线

先找到被减数412 ，先减去80 等于332，然后再减去9，因为9比80小，所以线要小一点，得数是323

d、竖式，如果你也是用到竖式，请认真听看他的方法和你的是一样的吗？(十位上的1怎么变成10了呢，百位上为什么不是4了呢）生汇报

你用用竖式在做一下这道题吗？做完了练习说。

师小结：我们刚才用了口算、计数器、数线、竖式这些方法算出412-89=323，现在我们把这道题做完整，谁能来答题。观察一下412是一个几位数？89呢， 三位数减两位数有什么特点？

3、我们班同学这么了不起用这么多种方法算出东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙，下面我们来解决西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙。

（1）怎么列式？

（2）用你喜欢的方法算一算514-126

（3）生汇报：

     谁是用口算的方法给大家说一说......谁使用计算器的方法？谁是用列竖式的方法呢（生板书）

我们算完了之后要答题。

师小结：

（1）   像514这是几位数，126呢？（三位数），观察这两道题有什么特点，我们今天学习了三位数笔算减法（板书：三位数笔算减法）。

（2）   在以后的学习中我们会更多的运用哪一种方法？

（3）   那么在列竖式中你有什么要提醒大家的？

课件出示书53页题：你看看他们做的对吗？你能算一下吗？（投影仪）

三、        回顾整课、总结提升

同学们，这节课你收获了什么？今后在计算连续退位减法时，我们应该注意什么？

四巩固新知、应用提升

接下来老师要出几道题考考你了，你能行吗？

1、 数学书54页1

2、 3题125-36     210-145

3、 一本书共有215页，我看了78页，还剩多少页没看？

4、 智慧摩天轮

一个数减去458，小马虎将被减数的百位和十位上的数字互换了，结果得了115，快帮他算算，正确的差是（     ）