（七）合作共同体是教师突破“最近发展区”的群体支柱
发布者：cj_zgp 发布时间：2016-04-27 08:23:00 点击数:
（七）合作共同体是教师突破“最近发展区”的群体支柱
学习型组织理论一直倡导建立学习共同体，而组建学习共同体，也是教师突破最近发展区不可忽视的力量。教师专业发展中也要求教师组成相关的群体，利用群体的力量来促进个体的提高。这里论述的学习共同体，也可以说是合作共同体，主要是指教师为了解决共同的任务、共同取得进步而组成的教师群体，它强调协助、合作、分享和互补等作用。例如，集体备课小组、课题研究小组、专题学习小组等都是合作共同体的形式。在合作共同体里，不同特质、不同层次教师的组合能相互得到补充，共同进步；而相同特质、相同兴趣教师的组合也能让教师发现共同问题。在合作共同体中，教师如果能明确群体的最近发展区和自身的最近发展区，那么在解决问题的过程就能有的放矢，实现群体和个人的同步发展。时下教师群体，有本校的，也有校外的；有正式的，也有非正式的；有面对面的交流，也有网络形式的交流。可以预见，教师合作共同体对教师最近发展区乃至教师专业化的作用将会大大加强。
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