律动教学之四——律动创编影响良好品行

发布者：cj_xiaoping   发布时间：2015-12-31 14:12:10   点击数:

                  律动教学之四——律动创编影响良好品行

古人说：站如松、坐如钟、行如风、卧如弓。一个人的体态可以体现其精神面貌，良好的体态也会有提升品行的作用。老师的样子就是学生最好的参照物。一举手、一投足温文尔雅；一律动、一形态挺拔干练，久而久之会影响学生的精神面貌的。因此，教师在课堂上要非常注重自己一行一动的表现，关注学生一行一动的纠正，长此以往，我们的音乐课堂会对学生产生潜移默化的影响。

律动创编在音乐教学中有着广泛的应用领域，不仅帮助教师在音乐教学中以新颖多样的教学模式授课，也帮助学生能够积极主动地走进音乐、欣赏音乐，增强了学生对音乐的感受力、表现力、记忆力、想象力、创造力以及鉴赏力。

依据节奏进行律动创编
   有体态律动必有节奏，节奏制约着律动的创编。节奏使不同国家、不同民族的体态律动各呈异态；节奏反映人类内在的情感，通过其轻、重、缓、急来表现事物内在变化的转变过程； 音乐节奏越快，身体也随心律动，音乐节奏舒缓，身体也相对平缓。节奏对孩子的整体协调性有很大帮助。节奏是一定的强弱之间的律动组合，长久训练，能使孩子的生理也有益于健康。在教学中，教师可以依据节奏的变化，适时进行律动的创编。根据最新的一些音乐治疗学的研究，学音乐的孩子，患心脏病的机率要比普通孩子低，造成这样的结果，重要原因就是节奏的训练。

在我们的教材中，很多同一首歌中会出现不同的节奏，如一年级上册中有一首《小青蛙找家》里有这样的节奏的变化：

× ×∣× ×∣×× ×∣×× ×∣

跳 跳  呱 呱  跳跳 跳  呱呱 呱

在教学时，教师可以根据节奏的变化创编出快慢相间的不同动作，学生在做律动的过程中就能正确的把握四分音符与八分音符。