《大漠里的无名英雄》教学设计

发布者：cj_llq   发布时间：2015-12-23 09:33:15   点击数:

《大漠里的无名英雄》教学设计

                         小长山乡中心小学  刘杰

教学目标：

1、通过查找资料，了解邓稼先的光辉事迹。

2、通过自主探究学习和小组合作学习的方式了解邓稼先研制核武器研制的艰辛历程，能够理解邓稼先为了祖国不惜牺牲生命的奉献精神 。
3、通过了解中国制造原子弹和氢弹的基本情况，感受到作为中国人的骄傲，感受邓稼先带给我们的震撼、感悟和启迪。

学情分析：

9.3大阅兵刚刚结束，国家强盛，民族富强，作为一名中国人，心中无比自豪！六年级的学生基本上都在电视机前观看了大阅兵的全过程，他们也学习了解了一些抗战时期的历史、史实，重温历史，难忘国耻，自强不息，才是走向富强的通路。借大阅兵契机，结合新中国成立初期的两弹元勋邓稼先事迹，让学生深刻体会落后就要挨打！也深深体会邓稼先身上的奉献精神！

 

教学过程：

一、导入：

抗美援朝战争中，中国人民志愿军和美国侵略者进行着殊死的较量。同时，在国际上，帝国主义又在运用核武器对包括中国在内的无核国家进行着核讹诈。核武器以其巨大的杀伤力和破坏力成为战争中的巨大威胁，是建设现代国防和保障国家安全必不可少的。开学第一课，大阅兵简短小视频，教师导语引出“英雄”， 时光回转到建国初期，我国还有一位了不起的科技英雄，他曾为祖国国防建设做出了巨大的贡献，然而，他的名字在当时却不为人知，他就是大漠里的无名英雄----邓稼先（板书课题：大漠里的无名英雄）

就在刚刚，你听到老师提到了什么？（核、邓稼先、英雄...）你有什么问题想要问的吗？

二、阅读50页1、2自然段。

原子弹爆炸时，人民大会堂的情景是什么样的？学生回答后，追问：人们为什么会这么高兴呢？

三、阅读50、51页余下课文，结合课前搜集的资料小组合作，回答以下几个问题：

1、     邓稼先为什么放弃国外优越的生活和工作条件毅然回国，他带回来的袜子和一脑袋的原子核知识说明了什么？

2、     1958年后，邓稼先神秘消失到哪里去了？能在地图上大致找到相应的位置。他隐姓埋名后做了些什么工作？他工作的环境怎么样？中国的原子弹和氢弹分别是什么时候实验成功的？各国从原子弹到氢弹爆炸实验成功所用的时间说明了什么？

3、     “不要让人家把我们落得太远……”这句话是什么意思？我们能为圆邓稼先爷爷的愿望做些什么？

4、     邓稼先爷爷是一个什么样的人？
学生交流讨论，汇报。

教师总结。

播放视频：梁植的《我的偶像》。
师：邓稼先参与研制并爆炸实验成功了原子弹和氢弹，他为国家付出了那么多，国家一共才给了他30元的科研奖励费，他的一生值得吗？

你还有什么想说的？

请你用一句话谈谈邓稼先带给你的心灵的震撼！生命的感悟！人生的启迪……

四、教师总结