《安全过马路》教案
发布者：cj_sfy 发布时间：2015-11-30 15:27:06 点击数:
《安全过马路》
年级：六年级 时间：2015.11.4
教材：上册
设计者：大长山中心小学
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课题
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《安全过马路》
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课型
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新授
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课时
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1
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教学
目标
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1．知识与技能
（1）会使用“绘图编辑器”绘制舞台背景。
（2）掌握导入造型的方法，会使用人物的造型让角色动起来。
（3）掌握“等待、碰到边缘就反弹”的命令使用方法。
（4）能为作品配乐。
2．过程与方法
通过小组合作与探究、任务驱动、自主学习等方法完成“安全过马路”的游戏制作。
3．情感态度与价值观
培养探究合作的能力，渗透安全意识教育。
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重点
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会使用“绘图编辑器”绘制舞台背景；掌握导入造型的方法，会使用人物的造型让角色动起来；掌握“等待、碰到边缘就反弹”命令的使用方法。
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难点
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通过造型切换让人物动起来很逼真。
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教学
准备
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教师
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Scratch软件及案例
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学生
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教学方法与教学手段
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通过小组合作与探究、任务驱动、自主学习等方法完成“安全过马路”的游戏制作。
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环节
时间
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教学内容
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师生活动
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复案
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感知
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一、感知本课要学习的新知
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教师准备做好的程序演示给学生看，或者让学生来操作老师的程序，这样做的目的是让学生充分感知新知。课堂上可以通过小组合作与探究、任务驱动、自主学习等方法完成“安全过马路”游戏制作。
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学习
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1.“绘图编辑器”
2.造型与角色的关系
3.造型切换
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1．“绘图编辑器”在第六课中学生有过接触，本节课是在第六课的基础上更进一步的学习，目的是能够比较熟练的使用“绘图编辑器”自己绘制比较美观舞台背景。本节课重点学习“文字、透明、矩形”等工具的使用。采用任务驱动法来完成背景的制作。
2.让学生先观察“角色区”与“造型区”，然后说出他们的区别。一个角色可以有多个造型。在编写程序的时候如果遇到多个造型，学生很容易混淆，不知道自己正在编辑哪个造型，这时教师可以提醒学生观察“造型名称”或者“造型编号”。另外“造型名称”可以修改，“造型标号”不可以修改。“造型”之间可以上下移动位置，移动后“造型名称”跟着移动，但是“造型编号”却不动。
3.人物的走动需要多个造型切换，造型越多就越逼真。注意造型的顺序，先抬哪只脚，落哪只脚；再抬哪只脚，落哪只脚。需要认真调整造型顺序，仔细观察造型名称，否则容易出错。
采用“创设情境法”
可以找同学现场演示生活中我们是如何走路的，对应的造型是什么。每个造型之间等待的时间可以让学生自己去试一下，最终得到比较客观的时间。
4.同学自学或者小组合作就可以完成。
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应用
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完成安全过马路游戏创作
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综合上面所学的内容将安全过马路游戏创作出来。
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板书
设计
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安全过马路
1.“绘图编辑器”
2.造型与角色的关系
3.造型切换
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部门概况
行政部门
业务部门
