小学数学培训体会-海小-刘景珍
发布者：cj_jyk 发布时间：2015-11-10 13:37:04 点击数:
从编者的角度读懂教材
——教材解读培训体会
海洋岛学校 刘景珍
我带着领导的信任而来，带着教学的困惑和期盼而来，带着培训之后还要回去为学校的其他数学老师做二级培训的重任而来。所以特别珍惜这来之不易的学习机会，我投入了自己全部的精力，争取抓住任何学习的机会，使自己真正的得到全面的提高。
9月18日我参加了由长海县教育局与进修学校组织的全县100多名小学数学教师参加的北师大版小学数学教材编委朱育红老师主讲的教材培训会。一天的时间分为上下午，上午听了三节精彩的观摩课，之后由朱育红专家进行了专业、细致、全面的点评。下午由教材编写者之一的朱育红老师向全县小学数学教师进行了1-6年级教材培训。朱育红老师从教材解读、教学建议、服务与支持三个方面引领全体教师走进教材、回顾教材、研读教材，让我对第四版教材有了详尽的理解。
让我记忆深刻之一的是：特级教师朱育红老师在教材培训中注重从具体的课例中提炼出核心问题,通过聚焦问题,深度进行解读教材编写意图。例如，“问题串”的形式包括如下三种：第一种：引导思考不断深入的问题串——由情境产生而展开的层层递进、不断深入的问题串。课例是
一年级上册P7
第二种：引导多种角度思考的问题串——从一个情境引发的对多个问题的讨论。课例是
五年级上册P92
第三种：前面两种形式问题串的结合——既有“引导思考不断深入的问题串”，又有“引导多种角度思考的问题串”。
五年级上册P2
让我记忆深刻之二的是：教师要从编者的角度读懂教材。
教材编写者在编写教材时要考虑很多内容:教材的分量,教材知识点的分布,教学内容重难点的确定,数学思想方法的渗透、学生心理发展、能力发展状态等。所以,研读教材时我们要和编者对话,结合具体的数学教学目标来思考、解读,科学地制定教学目标,创造性地建构知识体系。这就对我们教师研读教材指明了道路，也相对提出了更高的要求，不仅会教学知识，还得领悟编者的意图。
今后在教学过程中一定带领学校的数学老师用心研读教材，提高教学水平，提升自身的教学魅力，让数学之星熠熠生辉！
2015年9月20日
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