小学数学培训体会-四小-王韵赟

发布者：cj_jyk   发布时间：2015-11-03 19:36:33   点击数:

 不断学习，勇挑重担

-小学数学教材培训学习体会

长海县四块石小学 王昀赟

    2015年的9月18日是个格外不一样的日子，防空警报的拉响再次提醒我们铭记历史，强我中华，作为教师的我仿佛感觉自己肩上的责任在这样一个日子中显得格外的重。与此同时，作为一名数学教师，一名再次“回归”的数学教师，内心又是那么欣喜，因为教育局和进修学校邀请了北师大版小学数学教材编委朱育红老师亲临我校对全县小学数学教师进行教材培训，多么值得庆幸的事情啊!

这次培训活动安排了满满一天的内容。上午观摩了宋艳华老师二年级《数松果—5的乘法口诀》、小长山小学孟庆东老师五年级《分数的再认识（一）》和天津师范大学附属第二小学陈彤老师的四年级《数图形中的学问》三节课，并聆听了朱育红老师对三节课的点评。精彩的课堂教学，幽默风趣的教师魅力，严谨细致的教学风格，让我享受一次丰盛的精神大餐。我诧异于原来这节课还可以这样处理。《分数的再认识》一课，几多年前我也教过，不过是按照教材的样子，让学生读一读，想一想，再说一说，“为什么都是二分之一，可是拿出来的数量却不同？”在孟老师的课堂上，看到了巧妙地设计，同样的内容，让学生在游戏中去感悟，去思考。其实所有的同学，当发现参与游戏的同学都一一说出4的时候，突然听到5、6都发出了笑声，那笑声分明在告诉大家，他俩错了，要表演节目了，可是这两个孩子极力争取辩驳，又说明他们的正确。这样的矛盾引发了学生的思考，进而体会到“总数不同，同样是拿出二分之一，但是拿出来的数量是不一样的。”多么智慧啊！《数图形中的学问》一课，陈老师的细致、耐心、扎实的课堂教学也给我留下了深刻的印象。点的位置、线段长短、列示计算其实都是我们在教学类似问题时常用的方法，但是我们疏于对方法的总结，也没有引导学生发现三种方法之间的联系。陈老师有条不紊的逐一引导学生去发现问题，提出问题，解决问题，在一次次的动手操作，尝试、练习中，总结规律，运用规律。陈老师用她的规范严谨告诫我以后的课堂教学应该一步一个脚印踏踏实实地迈进，扎扎实实地进行训练。

下午朱育红老师又利用一个下午时间向全县小学数学教师进行了1-6年级教材培训。朱老师从教材解读、教学建议、服务与支持三个方面引领全体教师再次走进教材，研读教材，并结合具体的课例引导教师如何更好的理解、处理并驾驭教材，让我对第四版教材以“情境＋问题串”的呈现方式，整体实现学习目标，促进四基四能，重视学生的生活经验，情境设计注重题材的多样性，密切数学与现实的丰富联系的特点有了进一步的认识。

    本次培训对我来说就犹如一场及时雨，帮助我进一步理解新教材的编排特点与设计意图，了解小学数学课堂教学的最新动态与最前沿的教育教学理论。相信有了这样一次引领，加之自己的不断钻研，一定能够挑起肩上的重担，坚实地走下去，让我的学生在小学数学这块天地中快乐地成长。

��� OD PE ��学习氛围，发展了学生的学习兴趣。在教材中引进了“智慧老人”、“淘气”、“笑笑”因此在教学中我们要让学生们和这些卡通人物一起学习，从而获得积极的情感体验，享受从事数学学习活动的喜悦。

 

以上是结合教材的编写特点反思自己在数学教学中应注意的地方，如有不妥，还请指正。