区域性学科集体备课的完善

区域性学科集体备课的完善

作者：范　谊广州市海珠区教师进修学校

　　通过集体备课活动提高教师的专业水平是我们的初衷，而实现高质量的集体备课活动与教师专业水平的发展之间的良性循环，尚有许多工作需要我们努力。

　　1.合理分工，促使教师全面成长

　　明确的分工和简约的操作流程是避免“分摊式”、“承包式”等形式主义集体备课的关键。同时，为了防止将集体备课变成“流水线”式生产，适时换人、换任务、变要求是有必要的。要做到这一点，教研员和各级的备课组长要熟悉所管辖教师的特点，做到知人善任与指明方向相结合。

　　2.完善集体备课活动评价机制

　　如何使参与集体备课的每一位教师都全力以赴，都得到充分发展，如何使承担集体备课任务的普通学校提出的教学方案质量达到课标要求，我们认为，除了感受龙头学校的示范这一相对标准外，还应制定针对活动本身的客观评价标准和激励教师、学科组认真参与的机制，保护其积极性。

　　综上所述，自我区开展区域性集体备课活动以来，教师们畅所欲言，各展所长，在思维的碰撞和善意的指点下不断成长。我区的高中信息技术教研跨上了一个新台阶。

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