初中信息技术学科“转变教学方式”专题研训活动作业展示——学习反思
发布者：cj_zgp 发布时间：2015-09-01 08:42:00 点击数:
学习《长海县初中信息技术课堂教学行为转变指导意见》的反思
长海二中 杨庆华
今天学习了《长海县初中信息技术课堂教学行为转变指导意见》，进一步明确了其对教学各环节的具体要求，针对自己已往的教学谈谈学习后的认识。
一、学生操作水平两极分化。目前，在同一个班级里，学生信息技术知识水平有很大的差异，这种现象在信息技术课堂极为常见。
解决办法:针对以上问题，我的做法是：
1、组成合作学习小组，以好带差，共同提高。
一台计算机即是一个学习小组，在详细的教学过程中，我将学生分成三个层次即：基础扎实的，基础一般的，基础薄弱的。基础扎实的与基础薄弱的为一组，基础一般的则按两人一机的要求自愿组合。为促进学习小组的形成，采用组内互助合作，组间竞争的学习模式。
2、在今后的教学中我的打算是：组成小组，分层教学，各得其所。
将全班学生依照学习水平、能力倾向、个性特征、性别等方面的不同差异组成若干个学习小组（每小组4-8人）。在设计教学任务时面向全体学生，在难度上则有一定的层次性。
二、上课玩游戏
在操作课的教学上及训练过程中，经常有学生趁教师不注意就玩起了小游戏，将教师布置的上机操作任务置于一边，自顾自的娱乐，这种现象就象是传染病，影响着四周的学生，旁边的学生看到后也就无心上机，不顾被批评，也要先“过把瘾”。
解决办法:爱玩是学生的天性，学生喜欢上微机课主要原因也是因为喜欢用电脑玩游戏，因此，针对这样的情况，教师不能只是一味地制止，这样轻易造成学生对信息技术课的反感，影响学习效果。那么怎样才能有效制止学生在课堂中不认真听讲，只是一味地玩游戏呢？经过多年的教学经验，我觉得我们应该从以下两方面去做：
1、教师进行思想教育，学生互相监督。
教师通过反面典型教育学生，让他们深刻认识到沉迷于游戏会造成学习下降、学而无成的严峻后果。适时发挥各组小组长的作用适当加大课堂检查与监督力度。
2、提供有益的游戏，引导学生选择正确有益的游戏。
我记得有这样一句话：“电脑游戏是通往电脑世界的捷径”，所以，在具体的教学中，我们应根据实际教学的需要，多方面搜集一些有益于学生的小游戏，主动给学生一些玩游戏的机会，如低年级的练习鼠标的小游戏，中年级练习打字的小游戏等，都可以拿到课堂上来。此外，我们还可以选择一些健康、优秀的益智游戏，让学生组织对抗赛，进行游戏评论比赛等活动。
总之，无论什么好点子，只有坚持，才能使我们的信息技术教学更上一层楼，使我们的学生受益最大化。
部门概况
行政部门
业务部门
