李辉-“小学品德与生活社会学科教与学行为转变实施指导意见”学习体会
发布者：cj_llq 发布时间：2015-07-08 14:56:01 点击数:
“小学品德与生活社会学科教与学行为转变实施指导意见”学习体会
长海县四块石小学 李辉
近几年来小学各学科都在大力推进“教与学行为转变”这一教学新理念。作为我们品社学科也不例外，这一教学新风对每位教师来说都是说着容易，做起来难呀！它需要一个转变的过程。学习“小学品德与生活∕社会学科教与学行为转变实施指导意见”通知后，感触颇多。如何改变以往“重教轻学，重知识轻能力”，探究“教师少教，学生多学”的有效教学策略，使学生在课堂上没有一丝懈怠，自主快乐地学习，就很值得我们每位教师去思考。下面谈谈我的几点想法
一，转变教师的教学理念。
教学改革的根本是思想观念的改革。需要从转变教学方式方法开始。如果只是简单的模仿几个步骤和技巧，往往会让课堂流于形式，教学效果不佳，也终将导致这种新方法无法进行，走向消亡。因此，我们要经常反思自己的教学思想和教学方法。让“先学后教”“教师少教，学生多学”的教学模式在我们的品社课堂生根发芽，从而结出丰硕的果实！
二， 教师要认真研读课标和教材
了解标准中规定的课程性质、课程基本理念、课程设计思路，理解课程目标、课程内容和实施建议。每节课备课前要重温课程理念和课程性质，保证备课设计符合课程理念和课程性质的规定。熟悉教材内容，能够说出教材内容的编排意图。根据学生的实际情况，结合本地区的现实条件，对教材内容进行适当的删减和扩充。对教学中可能出现的知识问题作出预设，并做好相应的应急准备。知道课标中对本节课教学要达到的标准的要求，不随便降低难度，也不任意增加难度。
三， 把学习的权利还给学生
a) 把问的权利还给学生。
b) 把研读课本的权力还给学生
c) 把自主学习的权利还给学生
d) 把合作交流的机会交给学生
e) 把反馈发表自己见解的机会让给学生
总之，不管我们制定了什么样的目标，选择了什么样的教学方式与策略，我们的指导理念是唯一的，那就是“以学生为主体，教师为主导”。“先学后教，以学定教”。“教师少教，学生多学”在课堂中要真正把学生放在主要的位置，真正关注学生，从学生实际出发，真正教会学生，培养学生。让学生“先学”要明白：学什么，怎么学。教师“后教”也要做到明白：教什么，怎么教。其次，明确教的要求，教师不能就某个问题讲问题，而是引导学生举一反三。雅斯贝尔斯说过：“教育是人灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积。”学生通过先学，对新知获得丰富的感知和初步的理解。我想，只要我们把“学习”放手，让学生通过小组合作，自主探究学习，孩子们一定更有收获，更多成长。
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