县教育局组织基层幼儿园参加市学院承办的“学习故事”培训项目启动大会
发布者：cj_lixia 发布时间：2015-07-01 09:41:32 点击数:
长海县教育局组织基层幼儿园参加市教育学院
承办的“三段四推进”暨“学习故事”培训项目启动大会
近日，长海县教育局组织全县各幼儿园园长、业务园长和骨干教师等16人参加了由市教育学院承办的“三段四推进”暨“学习故事”培训项目的启动大会。
培训项目启动大会，在市教育学院学历中心张学斌主任对本次培训方案进行解读之后，我们聆听了北京市西城区第一位在国内尝试“学习故事”行动研究的刘婷老师的讲座：《在“学习故事”实践研究中的探索与改变》。
学习故事——作为新西兰幼儿园广泛使用了一种叙事性的评价方式，遵循“相信每个儿童都是有能力、有自信的学习者和沟通者”的理念，强调了评价不是测试，而是支持儿童的学习与发展；不是关注学习结果的测评，而是关注学习的形成性过程；不是发现幼儿“不能做的”、欠缺的地方，而是将视角放在幼儿感兴趣的、能做的事上。启发教师理解：学习故事不仅是一种学习评价的手段，更是一种理念，一种以幼儿为中心的、教师与儿童一起工作的方式，尝试学习用“注意—识别—回应”三步曲观察儿童的学习(注意)，然后尽力去分析和理解它(识别)，然后利用我们所识别到的信息来有效地计划和支持儿童的进一步学习(回应)。
基于“学习故事”为幼儿后继学习和终身发展奠定了良好的素质基础，近年来受到了国内外幼教工作者的高度关注。为了能让更多的幼儿教师了解“学习故事”的精髓和理念，近期，省市学前教育行政部门陆续开展了“走近'学习故事'”的培训教研活动。通过参与这样的培训，园长和教师们老师们都感受到“学习故事”的力量，这不仅是属于儿童的故事，还是属于老师，属于家长，属于每一个参与儿童学习过程的人的故事。
通过听取专家的讲座，与会者理念上发生了颠覆性的转变，使我们对幼儿的发展、学习、评价等方面有了深刻的理解，并将在以后的教育教学上融会贯通，真正意义上实现将幼儿视为独一无二的、有能力的个体，像尊重成人一样尊重他们，这也正体现了指南领域里“为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标”的要求。
长海县教育局
2015年7月1日
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