送教下乡听课体会

发布者：cj_xiaoping   发布时间：2015-06-23 13:47:46   点击数:

送教下乡听课体会

      小长山小学  赵丽娜

6月16日，市院的教研员王霄月老师和市名师石岩老师送教下乡。通过本次的听课、听讲座学习，我感到很受教育和启发。

一、观摩课的学习感受

1 、感受到石岩老师真正落实学生是学习的主人的思想，把课堂还给学生。

课堂上，教师讲解少，学生活动多。学生的表现不是被动的，而是主动的、积极、大方的。在这些过程中，学生始终处在思考、模仿、创编、提高的状态中，他们的内心感受和认识就很深刻。长此以往，学生的主动学习将会成为习惯，将音乐学习作为快乐的享受将成为他们终身享之不尽的财富。

2、小组合作不是摆设，真正体现自主、合作、探究的教学思想。

与我们平时的分组学习不同的是，本课的分组学习始终贯穿于课堂教学中。分成两大组，从练习到展示到反馈，小组学习讨论一直是课堂的核心组织单元。虽然期间有分有合，有个人的动作展示，有在全班师生面前的表演展示，但小组学习依然是隐性、潜在的组织形式。小组合作的意义远不至于此，它能培养学生的组织能力、合作能力和共享能力。

3、学生活动多，也增强了课堂的生成性，有利于教师发现问题，及时解决。相对于教师备课的预设教学，这种课堂教学有利于教师突破预设，深挖教材，拓宽教材。达到教学相长，让课堂成为师生享受学习的快乐，形成终身学习的理念的重要平台。

二、教学实践启示我们，解放教师思想、提高教师素质是当务之急。

在课堂上，学生说、讨论、创编等等活动，是课堂的主角，教师真正的作用是组织、引导、点拨、拓宽、提升。有时需要纠偏归正，有时需要拓展、延伸，这些需要教师的教学机智，能及时准确的把握时机，准确的提出疑点，科学的加以引导。这种鲜活的课堂经常会打破课前的教学预设，对教师的知识面、对教材的掌握程度、处理教学中突发情况的教学技巧和教学艺术有了更高的要求。所以如何提高教师素质、把握课堂的能力是值得我们研究的课题。

其次，必须转变教师的教学思想，决不能再在填鸭式教学中徘徊。我们许多教师并不是不想放手，而是不敢把课堂开放、活跃起来，生怕课堂乱。石岩老师成功经验证明，让学生成为课堂的主人并不会让课堂乱，反而学生会掌握得更全，提高得更快。所以，我们是不是可以提出这样一个口号作为学习经验的切入口，这就是———相信学生。相信学生，放权放手，让学生成为课堂的主人，扬起他们理想的风帆，自由的遨游在知识的大海！