李爱敏——听市级品社与品生培训体会
发布者：cj_llq 发布时间：2015-06-16 09:17:09 点击数:
听市级品社与品生培训体会
长海县大长山中心小学 李爱敏 2015-6-12
我回首这两天的培训，收获着，快乐着。在这次培训中，我听了两节课，分别是大连教师执教的《唐朝盛世》，长海小长山教师执教的《秦汉一统》。两位教师设计各有特色，教学有层次，在教知识的同时较好训练学生的收集资料与整理资料、运用信息的能力，并且达到教育学生的目的。林教研员的培训让我受益匪浅。犹如春风拂面，让人心旷神怡；犹如春雨滋润心田，润物细无声。我还有幸聆听了庄教授的讲座。她的讲座犹如前进路上的指明灯，让我找到教学的目标，让我有了人生的价值。
一．林红市教研员谈大连老师执教的《唐朝盛世》第二课时有感：
1. 可以让学生带着问题：你心中的唐朝是什么样的朝代？让学生找相关的资料，教师可以做一些补充。
2. 学生阅读时也不同于语文的阅读，而是让学生提炼资料，表达自己的观点，从中受到思想教育。
3. 课堂上问题的提出不要约束学生的思维，如：你从哪里看出唐朝的强大与开放？不如提出：你心中的唐朝是什么样的朝代？这样的问题尊重儿童的学习的自主权。
4. 课堂上提供的材料不能单一化，要多元化，让学生的思维灵活。
二．庄教授的讲话仿佛与你谈人生，又仿佛与你聊家常，但是其中蕴含着深刻哲理。
1. 以《秦汉一统》谈品社课历史人物应该如何讲？这些历史人物，教师可以根据学生的兴趣进行选择来讲，讲多与少，由教师来确定，不要把品社课当成历史课来上，而是借助知识的载体来进行思想教育。使我明白了品社课的主要任务，这门学课与历史课、地理课的区别。
2. 品社课的课文内容杂乱，没有脉络，教师可以根据需要确定上课的先后顺序与讲授内容的多少，达到教育即可。
3. 用学科的特点发挥教师的本身特色。课堂上借助视屏，歌曲让学生受到教育。课堂上教师与学生比赛背诵知识，不留书面作业，让学生爱上教师，爱上这门课。
4. 用问题解决式学习品社，要注意提出的问题不要过于简单，学生不用思考就可以回答的问题不要提，学生已有的知识就是经过思考也无法回答的问题也不要提；要提学生经过思考可以回答的问题。
5. 课堂上要给每个孩子自信，不要太在乎孩子的分数。
总之，作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
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