网络培训学习心得

发布者：cj_llq   发布时间：2015-06-04 14:55:02   点击数:

网络培训学习心得

海洋岛学校  张淑华

5月26日,县教研员在网上发了《小学品德与生活/社会学科教与学行为转变实施指导意见》，根据课程的教学理念和教学性质，结合学生的年龄特点和教材的编排，长海县品德与生活/社会制定了如下教与学行为转变实施指导意见。我认真研读，默默思索着，领悟其中的寓意。我深深感到：做一名优秀的品生、品社老师任重道远。通过学习让我感到对《课程标准》（2011修订版）的理解还很肤浅，对教材的钻研还不够深，自己的生活阅历还远远不能达到游刃有余的驾驭这门学科；这门学科担负着一个民族的公民素质的提升，我们品德与社会老师要培养一个会学习、会思考、会创造的民族，肩上的担子很重。同时，现对本次学习谈几点体会：

一、教师不再仅仅是课程的执行者，而是课程的创造者，是课程实施中问题的协商者、解决者。

新课程对教师在决策、开发、研究能力上提出了许多要求，教师作为学生发展的促进者，其角色行为表现为：1、帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力；创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性；建立一个接纳的支持性宽容的课堂气氛；与学生一起分享他们的情感体验和成功的喜悦；和学生一道寻找真理；能够承认过失和错误。2、由学生的管理者转化为学生发展的引导者。作为引导者，教师要记住自己的职责是教育所有的学生，因而要坚信每个学生都有学习的潜能。再课堂教学中，要尽量地给每位学生同等的参与讨论的机会。要经常仔细地检查、反省自己是否在对待不同学生上有差别。

二、新课程标准强调学生学习的过程和学习的方式。

新课程标准强调在引导学生自主学习、探究式学习和合作学习方面做积极的探索，而不再像过去那样把学生看作“知识的容器”，对学生灌输知识填塞容器，而是认可和尊重学生已有的知识、经验和见解，引导他们自主学习。指导他们逐步形成适合自己的学习特点的学习策略，并能根据自己的学习需要来不断地调整学习策略。教师要引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式，鼓励学生通过体验学习、探究学习、问题解决学习和小组学习等方式，发展思维能力和生活技能。课堂上我们要为学生留有空间和时间，使学生有机会通过联想、推理和归纳等思维活动，获得经验，增强自信，提高能力。教学中我们还要积极引导和鼓励学生利用其它学习资源来完成学习任务，解决学习中的困难，逐步把学生塑造成为自主学习者。

 三、新课程标准强调在教学中要建立多元、开放、整体的儿童评价体系。

在新课标中明确提出在教学中要建立多元化和多样性的评价体系，鼓励学生、同伴、教师以及家长共同关注和参与评价实现评价主体的多元化。形成性评价是教学过程的重要组成部分。新课程标准提倡形成性评价与终结性评价相结合，既关注结果，又关注过程；定性评价与定量评价相结合；他评与自评相结合；综合性评价和单项评价相结合。

四、尊重学生的生活，帮助学生参与社会，学会做人

在日常教学中，我经常发现，老师们在进行诸如“爱惜粮食”、“关心帮助有困难的人”等德目的教学时，显得多无助、无力。在课堂上，老师一遍遍反复强调粮食多么来之不易，农民伯伯多么辛苦；孝亲敬长，助人为乐，是中华民族的传统美德，等等，真可谓苦口婆心，舌干唇燥。可是到后来，一旦回归现实，学生仍然不真正明白：我为什么要为农民伯伯而节约粮食呢？我为什么要为老奶奶让座呢？我为什么非要学孔融？为什么要我们去关爱残疾人？（莫怨儿童不易理解、接受，就是成年人，肆意浪费粮食的不是大有人在吗？与文明相悖，无半分爱心的不也比比皆是，满街可见吗？）

 

通过学习后，我明白，造成教育效果不明显的主要原因就是没有尊重学生的生活。在城市里，“农民伯伯”遥远而又陌生；在农村，又有多少农民伯伯与“我”切肤相关呢，就更不要说陌路生人了。只要不是真正地从学生的生活实际出发、从学生发展的现实和可能出发，一切教育都将是虚无飘渺、没有实效的。

 

新课标指出，要“帮助学生参与社会、学会做人”，要“注重学生生活的价值”，“让他们从自己世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会”。要想增强实效性，就要引导、帮助学生参与社会、了解生活。在没有了解残疾人学习、工作、生活困难却自立自强甚至做出突出成绩的情况下，儿童就不会产生同情心、爱心和敬意；在不了解父母为生活奔波劳作情况下，就不会珍惜当今生活；在没有“帮助别人快乐自己”的真切体验之前，就很难践行“助人”目标。

新课程标准对教师提出了教育专业工作者的要求，这就是教师要成为学生成长的引领者，学生潜能的唤醒者，教育内容的研究者，教育艺术的探索者，学生知识建构的促进者，校本课程的开发者。通过新课程标准的学习，使我明确了今后的工作方向：在以后的教学活动中，我一定按照新课标要求，运用新课标理念，认真钻研教材，力求在课堂上关注每一位学生，组织有效的小组合作学习，使学生经历真正的“引导”，获得新知，提升能力，教学生做真人。张教授说：“没有任何一门课程可以直接教给你教育的智慧，她只能从你丰富的内心世界中生长出来”，我会以此激励自己，严格要求自己，虚心学习，潜心研究，大胆创新，努力追寻品德教育的真谛，争取在自己的教学生涯上，留下一串扎实的足迹，为品生、品社课程建设贡献自己的一份绵薄之力。