《我的家在日喀则》教学设计

发布者：cj_xiaoping   发布时间：2015-05-18 15:03:02   点击数:

                         《我的家在日喀则》教学设计

                     大长山中心小学  丁丽红

教学目标：

1、通过听唱《我的家在日喀则》，了解简单的地理知识。感受藏族人民热情奔放的性格特征。

2、能准确地、有感情地用打击为歌曲伴奏。

3、学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐

教学重点： 指导学生用欢快活泼的情绪演唱藏族歌曲，学习藏族舞蹈的动作。

教学难点：藏族舞蹈的动作。

教学方法：听唱法

教具准备：多媒体课件、纸做哈达。

教学过程：

师：同学们快乐的四十分钟又开始了，让我们先快乐的动起来吧。用藏族舞的简单脚部动作做律动，为本课的学习做铺垫。

一、情境导入：

1、师：今天我们要去一个美丽的地方，那里有著名的布达拉宫，和世界上最高的山峰，你们知道那是哪里了吗？（多媒体出示西藏风光和一段西藏舞蹈）。

2、师导言：西藏的人民能歌善舞又非常热情好客。我们今天就去西藏的一个城市日喀则看看，你们想去吗？（想）。可是我们刚才看到西藏人个个都会跳舞呀，要是她们要我们也来一个，怎么办呀。现在我们就来学一点，去了不要出丑呀。巩固藏族舞动作。

3、 导言：学好了这些动作，就可以出发了，老师还给大家请了一位小导游，（课件出示）小‘卓玛’，请她带我们去她家乡看看。

老师和全班和小朋友都坐汽车去，好吗。 

学习节奏并创编：课件出示节奏

XX   X X  ︱X  X ︱

嘟嘟 嘟 嘟   嘟  嘟（用小动物的叫声感受）

你的 家在    哪  里？ 

就在 日喀    则  呀 ！

再让学生以自己的家乡创编更多的歌词，（就在杏林花园。）即巩固了节奏的，老师边问边做一个舞蹈动作，学生跟着律动，既活跃了课堂气氛，又练习了藏族舞蹈动作。教师按节奏提问，学生按节奏创编。

师：日喀则这个名字有点奇怪，因为日喀则是一句西藏语，就是美丽的庄园的意思，大家看是不是很美呀？（课件出示日喀则风光和日喀则市区新貌）师旁白。

二、寓教于乐 ：

1、师：日喀则到了，西藏人民唱着歌跳着舞欢迎我们的到来呢。（课件出示）。原来这里正在过望果节。小卓玛和姐妹们也穿着漂亮的服装在狂欢呢。我们也赶紧学唱一首歌去凑凑热闹吧。

2、初听：感受歌曲是几拍子。用动作表示。

3、复听：用一个简单的藏族舞动作律动。师示范。

4、和老师接龙唱。唱时站立，不唱时坐下。

5、开火车唱，请一个小组当火车头。

6、导言：小朋友真棒，火车开得真不错。可是小卓玛要听你一个人唱，你敢唱吗？（敢！）边唱边打拍子。完整演唱

7、加入打节奏：

师：我们用拍手和拍肩来伴奏。先用弹舌音来模仿。模仿对了就请你用拍肩来为歌曲伴奏，好吗？生弹舌，师唱。再请一组来唱。师：请同学看清楚老师如何用拍肩伴奏。正确的小朋友请你接着打下去为歌曲加入新的伴奏。

8、学跳两个西藏舞蹈的动作。

导言：藏族是一个能歌善舞的民族，到了这里人人都会跳舞，我们不会跳可不行，还好我们刚才学了一点，再来复习下吧。再由老师带领大家跳。师戴藏族水袖。

师：老师特意向小卓玛借了一副藏族水袖。因为藏族的服装是长袖的，戴上这副水袖，能把藏族的舞蹈跳得更好一点。你们想不想也戴上水袖呀？（想）可是小卓玛没有这么多水袖，不过老师给每个同学都做了一副，好了，现在我们都戴上水袖去凑热闹喽。

大家边唱边跳，老师到学生中去带领大家跳。

结束时用一个藏族特有的动作谢幕。（献哈达）

9、学藏语：师边献哈达边用藏语说“扎西德勒”，引起学生注意。并学习几句藏语。（你好吗？则让几？吉祥如意，扎西德勒。）

10、音乐游戏：献哈达。

一组学生上来表演，全体同学唱歌。结束时把“哈达”献给唱得最好的同学。

三、创造表现，民族团结教育：

师：我们去西藏日喀则旅游一趟，你们有什么收获呢？学到了什么呢？ 生讨论回答（了解了西藏的风土人情，他们的服饰特点，还有他们舞步。西藏小朋友很可爱，我要请他们来我家玩。）

师： 西藏的小朋友这么热情，这么可爱，你们喜欢他们吗？如果他们来我们这里玩，我们会怎样做？

出示多媒体，师：看他们坐得多端正，因为老师要带他们到我们的小学来玩了，看他们多高兴呀。让我们的小朋友先来唱唱我们的学校吧。

四、完美结课：

师：我们的国家是一个多民族的国家，每一个民族的小朋友都是我们的伙伴。对吧。

播放《歌声与微笑》，老师和学生围成一个大圆绕场一周，学生在音乐声中结束本课。