长海县小学数学圆满结束对四块石小学调研服务
发布者：cj_jyk 发布时间：2015-05-15 14:46:45 点击数:
长海县小学数学圆满结束对四块石小学调研服务
新闻作者：姜永奎
摄 影：张明
新闻出处：长海县教师进修学校
长海县小学数学于2015年5月6日——5月13日对四块石小学进行主题调研与菜单服务。本次调研重点是骨干教师、转型教师、新教师课堂教学，涵盖了一至六年级课堂调研与六个年级组的校本研修现场。
最深刻的印象：一是学校对转变“教与学”行为的高度重视（在年级组教研活动中体现）；二是教师“教与学”行为的巨大转变（在课堂教学中顺学而导体现）；三是校本研修的实效性大幅增强（在年级组校本研修过程体现）。具体表现：
一、教与学方式的明显改观
1、学校层面：按年级组确定不同研究专题，并避免好高骛远，能脚踏实地的进行共同探究。在校本研修过程中，年级组教师能抓住主题、互动研讨，体现实实在在的改革。如“如何进行有效小组合作学习”、“如何提高低段口语表达能力，培养数学思维能力”等，都是小而精的研修专题，并且年级组每一位教师都能结合专题进行课堂教学探索活动。
2、教师层面：主动接受“先学后教”、“顺学而导”的教与学方式，并在课堂中力争体现。在以往重点研究知识传授的深度、广度与精度的基础上，教师逐渐认识到“教为学服务”的重要性，“重教轻学”现象明显改进。
二、年级组校本研修实效性强、参与度高
为了增进校本研修的实效性，调研中，让年级组长主持研讨活动，全体参与，形成课例观摩、主题研讨、互动交流、专业引领等较为完整且实际的校本研修全过程。使教师真正感受到校本研修就在身边，能帮助教师解决实际问题。在这个过程中，教研员、学科主任、年级组长、一线教师平等相处、无拘无束，生成出许许多多意想不到的智慧火花，深感校本研修的价值所在。如一年级组、二年级组，在第一次校本研修的基础上，梁娇、陈妍两位教师主动要求同课异构，对第一次校本研修成果进行再次加工，取长补短，二次校本研修成果显著。
三、新教师的成长速度令人可喜
本次调研更多的深入新教师课堂，寻找培养对象。在校本研修过程中，年级组成员对新教师的成长高度评价。如宋雅洁、闫明、梁娇等，她们对教材的把握、学法的指导、学生的训练等方面都表现出较高的水准，为四小的发展储备了力量。
对于本次调研过程中发现的问题，及时与学校与教师反馈，共同寻求解决办法，提出切实可行的合理化建议，主动为学校的发展与课堂教学改革献计献策。
部门概况
行政部门
业务部门
