长海县2015年小学“三杯赛”活动方案
发布者：cj_she 发布时间：2015-05-15 10:11:48 点击数:
长海县2015年小学“三杯赛”活动方案
为全面实施素质教育，加快课堂教学改革步伐，提高教育教学质量，按《长海县教师进修学校工作计划》安排，拟在全县扎实开展“小学课堂教学三杯赛”活动，为提高活动实效，特制定本方案。
一、指导思想：
以课程标准为指导，以“以生为本”转变“教与学”行为为重点，以提高教师专业化素养与促进小学生全面发展为目的，展示“教与学”行为转变实施成果，加快小学课堂教学改革步伐，促进我县小学区域教学与学科教学的均衡发展。
二、活动目的：
1、树立“生本”意识，落实“教与学”方式转变。
2、展示实施成果，形成资源共享。
3、以赛促训，在竞赛中提高、发展。
4、进一步加快我县小学课堂教学改革步伐。
三、活动主题：
长海县小学“三杯赛”暨“教与学”行为转变成果展示
四、活动组织：
组长：王红霞
副组长：姜永奎
成员：小教部全体研训教师
五、参赛说明：
1、参赛学科：语文、数学、英语、信息技术
2、参赛对象与名额分配：
参赛对象：工作三年以上，在本学区、本学科有一定影响力、代表性的教师。
名额分配：每校每学科一名参赛教师
3、研训教师和基层学校学科主任（或学科组长）担任评委工作。信息技术评委由参赛教师担任。
4、参赛内容以下册为准，要把握好进度。
六、活动要求：
1、分组要求：各学科研训教师为各竞赛组的组长，负责整个活动的组织安排、成绩统计核对等工作。
2、教学设计：参赛教师完成参赛课的教学设计，内容包括教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教学准备、教学过程（重点环节的设计意图）、板书设计等。每学科教学设计打印6份，并将电子稿上传到各学科研训教师处。
3、课堂教学展示：着力展示各校转变“教与学”行为实施成果，从“重教”转向“重学”，充分体现“生本”思想。
4、承办学校要精心安排好后勤保障工作，确保活动的顺利进行。并负责竞赛课的录制工作。
5、原则上不安排熟悉学生时间，不许向学生渗透任何竞赛信息。如必须熟悉学生的，要经过组长审批。
七、活动地点：
经过基层学校申报与进修学校研究决定，本次竞赛地点安排在四块石小学（具体地点另行通知）
八、时间安排：
1、参赛选手在6月3日下午1：20到四块石小学报到，上交教学设计，抽签决定上课顺序，统一安排选手熟悉活动现场、拷贝课件；各科组长召开评委组会议，提出具体的评分要求。
2、比赛时间：6月3日下午1：45——6月4日上午11：00（按基层学校作息时间）
注：
附件1:三杯赛申报表
附件2：课堂教学评价标准（各学科参考）
长海县教师进修学校
2015年5月14日
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附件1： |
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姓 名
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性别
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民族
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出生年月
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工作单位
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骨干类别
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参加工作时间
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现任职称
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原毕业学校及专业
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参赛学科
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年级
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课题
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指导
教师(1ren
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学习、工作经历（从初中填起）
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起止时间
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在何学校（单位）学习、工作及任何职
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备 注
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主
要
业
绩
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教学风格
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本课主要看点
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附件2： |
讲课教师__________ 学科 _______课题 时间_ ___年__月__日
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评价目标
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目标描述
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分值
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落实情况
(得分)
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教学
目标
（26分）
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符合
课标
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目标确定符合新课程标准的要求.
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5
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符合
学情
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目标明确、具体，与学生自身的心理特征和认知水平相适应，关注学生差异。
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8
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学习
资源
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学习内容科学、有效，突出重点，层次清晰。
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5
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学习
指导
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对学生的学习活动的指导语言准确、清晰、规范、有效。
根据学习方式创设恰当的情景，设问科学、有效。
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8
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学生
参与
（15分）
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参与
广度
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面向全体，学生参与学习活动的积极性高、方式多样、学生经历学习的时间与空间充分。
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5
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参与
深度
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学生能提出有意义的问题或能发表个人见解、交流想法；能按要求独立思考，多角度分析问题、解决问题。
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10
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学习
气氛（10分）
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宽松
程度
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学生人格受到尊重，回答问题得到鼓励，质疑问难得到赞许；评价语言具有启发性、激励性。
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5
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融洽
程度
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课堂气氛活跃有序，师生精神饱满。
师生、生生交流平等、积极、有效。
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5
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学生
状态（24分）
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学习
状态
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学生注意力集中、课堂气氛活跃，学习兴趣浓厚、求知欲强。学生能够进行有效的合作、平等的交流，学生的思维得到启发，不断地提出问题，积极地思考问题、分析问题
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9
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学习
习惯
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学生具有良好的预习、听课、提问、练习、交流等习惯，在课堂上能注意对学生学习习惯的培养。
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5
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目标
达成
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目标落实到位，能灵活解决学习中的问题，达成预定的教学目标，每个学生都有不同程度的收获，多数学生能完成学习任务。好、中、差三个层次的学生在原有的水平上得到提高。
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10
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学习效果（5分）
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成功
体验
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学生体验到学习和成功的愉悦，有阶段性收获，有进一步学习的愿望。
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5
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教师
素养（20分）
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基本
素质
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教学理念先进，突出生本思想；学科知识扎实、全面；教态自然大方，教学民主，课堂气氛融合和谐；恰当运用多媒体等现代化教学手段；使用普通话教学，板书工整，语言规范简洁，生动形象，具有激励性和启发性。
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10
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教学
调控
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富有教学机智，教学应变能力强，能根据反馈信息适当调整教学进程，机智地处理生成事件；及时采用积极、多样的评价方式；课堂教学时间分配合理。
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10
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摘要(总评)
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合计
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等级
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部门概况
行政部门
业务部门
