教师言传身教培养学生美术兴趣
发布者：cj_zhangyu 发布时间：2015-03-31 13:55:52 点击数:
教师言传身教培养学生美术兴趣
要学生喜欢美术课程,愿意为这门课付出努力汗水,首先就要让学生对教授这门课程的老师有好感,这就需要老师用人格魅力感染学生,小学生都还处于低年龄段,平时美术课也没有主课来得多,美术基础自然不是非常好,如果老师坚持用作品的优秀来衡量学生的努力程度和认真程度,那会掐灭了学生的学习劲头,所以老师在实践教学中,要尽量对学生释放尊重与爱,也不能用一个蔑视的眼光看学生,因为和谐的师生关系最能促进学生的学习兴趣。老师要在教育中用人格魅力增进师生情谊,宽容地对待每个学生,对他们多些宽容和赞美。
而美术是一门特殊的教育课程,它不要求学生死记硬背,而是要让他们获得心灵上的感悟。尼采说:“要提高别人,自己必须是崇高的。”老师对学生产生的影响是巨大的,孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”在小学里,老师与同学的接触是紧密的,老师在日常生活中凸现出来的人格魅力,无疑能给学生带来改变,这有时比课堂上说的更加影响巨大。
小学生正处于可塑性强的阶段,通常除了班主任以外,学生与主科老师的接触多是在交流学习上,所以相比来说美术课老师讲授的内容更加受学生的欢迎。
我认为老师想给学生以榜样的功效,要做到下面几点:
最主要的就是在教学方面,教师要在教学中起主导作用,要赢得学生的尊重,这样才能在最大程度上指导学生正确的学习道路。第二,作为一个表率,老师要言出必行,让学生能相信老师。对老师的信心和敬仰能让学生有意识地模仿老师的行为态度。第三,一个教师也要具有创造性,有自己独特的教学方式。最后,在为人处事、言谈举止上都要大方得体。学生对老师产生了敬佩心理,就会乐于亲近老师,对老师教授的美术课程也有学习兴趣。
1.支持学生们去自由创造
教过小学生的美术课,让我感觉到,他们真是有无穷无尽的创造力,有很多异想天开的想法,都特别能震惊我们这些老师,学生们的异想天幵有时候也是一个重要想法的发源。现实生活中的事物在小学生的眼中可能完全是另外一个特别有趣的样子,我们的美术课也该鼓励他们画出自己的想法,画出自己眼睛看到的事物。老师不仅不批评他们的非同常规,甚至要肯定他们的想法,鼓励他们大胆画出不一样的世界。千篇一律的作品对于我们来说太多,对于学生来说更是限制他们的思想。
美术作品就应该是多种多样的,有个性的,有活力的。老师的鼓励,可以助长学生内心中的创意和创作热情,给他们表现内心的空间,让他们充分地表达自己的情感,这样不仅能培养学生学习美术的兴趣,甚至还给了他们一个自由表达、传达个性的空间。
2.建立良好的师生关系
一节和谐的美术课堂,不在于老师讲课的水平有多么超凡脱俗,师生间有没有平等良好的师生关系也起着重大的作用。在美术教育中,老师是用心血把知识洒在学生的脑海中,没有情感的上课是苍白的。对于学生来说,老师扮演的角色应该是博爱的,当老师与学生之中没有隔阂的时候,学生就能更好的在班级中与同学们相处,对班集体有更加强烈的情感。所以,老师应该彻底改变权威的传授者的角色,而是和学生一起探索美术问题。这样,学生才能以一个可以与老师平等对话的身份存在,从而在教学活动中对美术课堂产生兴趣。
3.用成功来巩固学生的学习兴趣
课堂的最后一个环节就是老师要通过讲评,这是验证学生对整节课的学习目标完是否完的环节,同时接受学生对这课的反馈,老师也能由此得到启发,记住得失,上好下一节课程,在这个环节中,老师要引导学生展示经过努力完成的作业,同学们的议论和小声赞扬,让学生品味到成功的美好,增强学习美术课程的信心。以此巩固他们的学习兴趣。
讲评这个环节也可以是多种多样的,老师通过分等级打分数,或者是让学生互评等等方案。在课堂的教学情境中,老师完成评价的这个环节,使学生们最高兴的环节,他们的动会欢呼着争着让老师评价,比较能体现出近现代美术教育所要求的激发学生学习兴趣的原则。这种教学能让活跃的课堂气氛带动学生做作业的热情。学生做久了,也想过一把当老师的瘾,于是衍生出一种让学生们相互评价的方法,让学生之间交换作业,找出对方作业中好的地方和需要改进的地方,这样不但能让学生兴致勃勃地完成本节课的内容,还能加强他们对本节课教学目的的理解。当美术课的竞赛方式是以小组的方式进行时,可以让每个小组推选出一张最优秀的作品,再由老师为他们选出的优秀作品评一个高下,这样的方式有利于培养学生的独立性和自主能力,让他们有自己的观点看法。
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