《草原就是我的家》教学设计

发布者：cj_xiaoping   发布时间：2015-03-23 10:39:12   点击数:

 

《草原就是我的家》教学设计

长海县四块石小学 秦晓毅

2015年3月

教学目标：：

一、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。

二、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。

三、引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。

教学重点难点

一、让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲《草原就是我的家》。

二、能唱准歌曲中含有大跳的旋律和附点八分音符

 教学过程：

一、律动进教室：

教师播放音乐《草原就是我的家》引导学生骑马进入教室。

二、导入:

1、师提问：刚才老师带领大家用什么动作进的教室啊？你知道我们国家哪个少数民族最爱骑马，并且被称为马背上的民族吗？

生答（蒙古族）

2、师介绍蒙古族： （  如果说我们的国家的地形像一只大公鸡，那么蒙古族就在鸡背上，他们主要分布在内蒙古自治区，少数分布在辽宁、吉林、黑龙江等北方地区 “蒙古”，是蒙古人的自称。其意为“永恒之火”。

    蒙古族有一个特点，就是离不开马。他们劳动生产离不开马，行路离不开马，就连吃、住、娱乐都离不开马。蒙古族盛行的体育运动之一是赛马，歌唱的是骏马，跳的舞是《牧马舞》、《马刀舞》，连最有名的乐器也叫马头琴。因此，人们把蒙古族称为“马背上的民族”。

来，跟着老师的大屏幕咱们一起了解一下吧（欣赏PPT蒙古族图片）

师：蒙古族也是一个能歌善舞的民族，接下来请同学们跟着老师一起用身体来感受表现蒙古族音乐。

师引导学生随音乐共同学习蒙古族舞蹈。

师：细细观察老师刚才的动作，都表达了什么意思?

生答。

   师引导学生读歌词：你们说的太棒了，看大屏幕，这就是我们几天要学习的歌曲《草原就是我的家》一起有感情的朗读歌词。

师：接下来咱们一边听着歌曲一边舞蹈吧（播放歌曲，师生共同律动舞蹈）

三、歌曲新授：

师：现在就请同学们共同来学唱这首好听的蒙古族歌曲《草原就是我的家》。

1、安静的欣赏歌曲，回答老师提出的问题

A：“这首歌曲是什么样的情绪？”（师出示情绪卡片请学生选择）

B:歌曲的速度是什么样的？（中速）

2、随音乐跟唱。

3、师演唱歌曲，请学生注意老师唱的方法，并且着重提醒第三句句尾。

（教师着重强调第三句：1、八度的演唱 2、附点节奏）

4、师生接龙演唱歌曲。

5、生随琴演唱歌曲。

6、找学生演唱歌曲。

7、边唱边舞蹈。找表现好的同学到前面引导。

四、打击乐器加入：

引导学生展开丰富想象：生活在草原的小牧民，每天都与马儿在一起生活，他们的耳边响起的都是马蹄清脆的声音。马蹄的声音你会模仿吗？（引导学生一起用口技模仿马蹄的声音，并且引出由远到近力度渐强，由近到远声音力度渐弱）——渐强渐弱力度记号的学习。

1、师：“我们用哪个打击乐器模仿马蹄比较合适呢？（双响筒）

2、师再引导生加入串铃

引导学生用打击乐器为歌曲伴奏，提醒学生声音的强弱。

五、拓展：

把学生按照合唱组，舞蹈组，器乐组的形式进行分组，共同表现歌曲。

六、小结，师生再见