70后班主任遇到80后家长
发布者：cj_ysh 发布时间：2014-12-25 09:52:03 点击数:
我担任了十多年高段年级的班主任工作，2014年9月有幸下来教一级，我充满了好奇。从此我经历了风风雨雨，甚至对自己一向自信的班主任工作都产生了怀疑。回想这一年的艰辛历程，真的有好多话要说。我就从我这个70后如何从“一支蜡烛”“一只春蚕”蜕变成“智能型”班主任说起吧。
一、辛酸史
1、做了19年的“蜡烛”，我迷茫了。
我教高年级时，对后进生总是开小灶，无论是家长还是孩子，对我的无私奉献总是感激不尽。在领导的称赞下，更认为自己这支残烛能照亮世界的一角，是那么的骄傲和自豪。一年级要打好基础，我的干劲十足，自然更加卖力。第一个月的拼音教学，总有不如意的，我便加班加点勤勤恳恳地教好每一个孩子，生怕哪个没学好，稍有不会的，放学了我就留下来细心教，多敬业呀！我一定要让我的家长知道她的孩子交给我这个尽职尽责的班主任，他们可以放一百个心。这一日，我又留下一个小孩，一句句地教“chuan”的发音，门突然被推开了，“XXX，快点给我回家”顺声望去，一位着装时尚的年轻女子冲了进来，一边包书包一边数落，“人家都走了，就你每天这么慢，老师怎么教你的，人家都会就你不会”包好书包后，冷冷地给了我一句“老师，以后别留俺家孩子，孩子这么小，上这一天课了，你不累，孩子还要休息了，不会俺回家自己教。”说完摔门而去。望着颤动的门，我的心颤抖的比汶川地震还要大，仿佛要裂开了一样。从前的家长一进门会说：“老师，耽误您休息了，这熊孩子又给您添麻烦了。回家我也不会教，幸亏有您这么负责任的老师，真是太感谢了！”这算什么，我辛辛苦苦，为了教好他们的孩子，没有感激也就算了，还遭到这种待遇，泪水不争气地留着，我感到自己比窦娥还冤。我教学19年了，头一次感到做教师后悔。干啥不好，做教师掏心掏肺，劳心劳累，图什么？全世界什么工作都可以用8小时计算，唯有教师不可以。8小时以内，你时时刻刻和孩子在一起。上课，讲题，做思想教育，没时间干别的。8小时以外你才有时间备课，写教案，准备教具，办板报，写各种表簿本册。晚上睡觉前还要想今天孩子学会了什么，哪块没掌握好，明天怎样强化练习。明天教什么等等。好容易盼个大礼拜，还要想想本周孩子有没有发生什么事，特殊的还要去家访，稍好点要打个电话叮嘱叮嘱。好容易自己给自己放个假睡一觉，正陶醉在美梦中时，经常会被家长的电话惊醒。我们要像警察一样24小时不能关机，不知孩子们会有什么事随时会找你。多数家长会问孩子学习情况，也有有趣的电话如“老师，我家孩子还没来家，没在学校吗？”已经放学N小时后 ，收到电话，立刻紧张起来不会出什么事吧，交通意外（有过一次），多数是，我跑到学校找不到后，家长告诉我在那找到了。我又虚惊一场。这样的事数不胜数，老师就是片警随叫随到。“老师，我家孩子不吃蔬菜，你帮我反反”老师就是营养师保姆，我到底是什么？我到底该怎么做？我迷茫了。
2、当70后的老师遇到80后的家长。
我们70后的人，崇尚钉子精神，甘为孺子牛，小时候的教育根深蒂固。我们在教育孩子的时候，也希望孩子能够团结友爱，互相帮助，有奉献精神。但现在的孩子很自私，很精明，有爱心在嘴上没行动，别人碰我一下我必须还他两下，叫过来教育，各说各的理，10分钟内解决不完，互相道歉时眼神还在互相挑衅。现在的孩子都很有个性，都伶牙俐齿，但犯了错误之后，从不会主动承认，即使承认了也会说出一串串的理由推脱责任，教育起来比上课还累。现在的孩子为什么会这样？与家长接触后我找到了原因。一日下午自习课，地上多了几个纸团，问是谁的，都说不是自己的，再问时有两个孩子同时指向一人，他不承认是自己的，我打开他的本子后问他是不是他写的字，他还不承认，我便把紙放在他的本上正好与撕下的痕迹吻合，他才承认。教育之后，我感觉事情的严重性，这么小的孩子就有这么强大的心里素质，做错事坚决不承认，我感到后怕，就与家长联系。家长听说后主动告诉我马上来班级，我以为现在的家长倒是年轻重视孩子教育，还很高兴。以为一定会帮我教育孩子不要乱扔垃圾，做错事就承认不撒谎。谁知人家一进来直奔孩子，拿起桌子上的纸对了一下本后，说了一句令我瞠目结舌的话，“儿子，是不是这个字你不会写，才撕的本，老师没教你吧”言外之意不是孩子的错是老师的错，80后的家长太令我震惊了。我和蔼地跟家长解释事情的全过程，当说到他孩子三番五次不承认时，家长很淡定的说到：“对，俺家孩子性格犟，在家也这样。”太淡定了，他不认为是不诚实，只是性格问题，我无语了。
二、奋斗篇
1、转变自己，初建“QQ”群。
找到了病根就要对症下药，要教育好孩子没有家长的配合是不行的。我要改变自己，把自己放到80后的人群中，去了解他们的所思所想。我还与我校的80后教师进行交流，发现不同的时代造就不同的人。他们喜欢享受,他们的理念是“先快乐自己，教师只是一个职业。”细想想，他们的想法不无道理。只有自己快乐开心才能把快乐开心传递给周边的人。自己疲惫不堪，又如何让孩子们感受快乐呢?我不能排斥80后的想法，要用心去体会。他们现在也不容易，工作不好找，钱也不好挣，压力又大。这样想我就释然了。但我是教师，孩子还要教育好，还得找家长，我要想办法调动家长的积极性。现在的80后的家长迷恋网络，那我就从网络下手，组建班级QQ群，将所有家长加到群里。家长对孩子都给予很大的期望，我每天都在群里谈论孩子的表现，当然只表扬不批评，还要照顾全体，每天从不同角度表扬每个孩子。学习不理想就表扬纪律好，或者表扬他今天最讲卫生。经常在群里发学生的活动照片进行赞美，引起家长的兴趣。让家长每天喜欢进群里聊聊天。但班主任要切记，不可能全班都能在群里。总有老人不会，或家庭困难的学生，千万不要忽视他们，有事还要及时与他们进行沟通。通过QQ进行沟通觉得很好，与家长走得更近了，当面不好说的话，在群里聊得却很自然。第一步，大功告成。
2、把自己变成“智能型”班主任。
出现了开篇的事例，我不可能不处理，我既然找到了网络这条捷径，就要利用好。我先把自己变成“智能的”教师。既要让家长满意还要让他们愿意帮助我们教育好孩子。我先找到那个让我迷茫的家长，告诉他，他的孩子很聪明，只是太小没有找到好的学习方法。孩子小怕累就回家教，回家不会做的题，吃完饭后，就打开视频我在网上教，只教他一个人，家长被我的真诚打动了，就这样我在网上教，家长也在旁边学，一个星期下来家长掌握了方法，高兴地自己去教了。孩子上道了，我也轻松了。
对那个“性格犟的孩子”，我在网上找些类似的事例发给家长，让他感到事情的严重性。要求家长配合我教育孩子，光说服家长我就用了一个星期的时间。我还学习一些教育这种孩子的方法，和家长一起制定了计划，做了一张鼓励表，孩子在学校只要有一点进步就奖励他一张粘贴，回家贴到表上，妈妈也会有奖。经过一段时间的教育，他改变了许多，事情也做得越来越好。他本来就是个多动的孩子，但跟自身比他真的转变了许多，做错事会主动来找我承认。我相信，他会越来越好。
我经常用这句话勉励自己：“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果”。我不知道我还是不是蜡烛，但教师这条路我会勇敢的走下去，别无选择，责无旁贷。
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