我拿什么爱你 我的孩子
发布者：cj_ysh 发布时间：2014-12-25 09:39:54 点击数:
他，细长的胳膊、细长的腿、细长的手指、细长的身体……唉，他怎么就不会说话呢？！分班时，因他是语言障碍残疾随班就读，我就不免心生怜悯——可怜的孩子啊！我拿什么来爱你、关心你？
当第一次接触他，我才发现他的情况比我想象的还要严重，没有语言交际能力，与他所有的交流他只会用“嗯”来回答。他因为嘴角常流涎水，身上总是带有一种异味，令周围的学生嫌恶，许多学生对他疏而远之。排座位时，不管坐在谁的身边，大家都把脑袋转到一边，捂着鼻子。看着他流着涎水、挂着鼻涕无辜的样子，我从包里拿出面巾纸，弯下腰，把他的脸扳过来，给他抹干净鼻涕，又换了一张面巾纸，抹干净涎水，边抹边说：“不许带鼻涕，你都是大孩子了！”他“嗯、嗯”的应着。同学们看到我的举动都吃惊地看着我，也有的同学撇着嘴，做出厌恶状，我严肃地说：“谁也不许欺负他，也不许让别班的学生欺负他，不管在哪里大家都要长眼色看着他！听到了？”同学们异口同声：“听到了！”
后来发生的几件事让我对他刮目相看，他的心是明亮的！
后来，也有同学学着我的样子给他抹鼻涕、抹涎水，可女生心雨总会歪着嘴巴发出恶心的声音、做出恶心的表情，每次他看到只会张大嘴巴，用那伸不直的手指暗示我，让我看心雨的表现，我总会生气地呵斥她几句，他才满意的用手捂着大嘴做出大笑开心的样子。
刚开学那周写字课，我在邻班上课，教导主任过来告诉我：“你们班的史地填充图册我交给你们班学生了。”我正奇怪，却发现他站在教室门口正冲着我笑呢，那笑，没有声音，只有那张得大大的嘴，似乎在告诉我：“填充图在我手里呢！”我这才想起：写字课同学们不愿领他去，因为大家都会一不小心把墨汁弄到衣服上的，何况他呢。我看到他开心的表情，也想检验一下他的能力，就说：“这是教辅材料，你没有，你妈妈没有给你订，其他同学每人一本……”然后我又重复了一遍，他看着我不住的“嗯嗯、嗯”，其实我也没有弄明白他听没听懂我的话。
下课了，心雨冲到我的面前，“老师，谁发的填充图？我怎么没有？！”她那双小眼睛几乎瞪圆了。我也奇怪，她坐在门边的第二个座位，怎么会在她那里缺呢？我忽然看到他左手捂着张大的嘴，伸着右手指着心雨，我明白了。我急忙安抚心雨，同学们都哈哈大笑起来，他依然捂着大嘴，有个同学趁机从他的书包里拿出那两本填充图，同学们的笑声更响亮……他的心是敞亮的。
他因为随班就读，没有订教辅材料，数学、语文的《能力培养》中间的单元测试是单独的小册子，老师为了检测的方便，就单独把小册子收起来放在教室后面书架上，可数学老师单元检测时竟然少了两本，老师很奇怪，因为有答案怀疑是有的同学私自拿走的，但又不确定。没过几天语文课堂上竟然也发生了这样的事情，当时家长还在听课，我也没有提前去检查，弄得我好一顿尴尬，无奈只能停止了练习！过后，同学们跟我提起怀疑是他拿的，我说不可能，有的同学甚至还看了他的书包，结果自然是没有。在我的感觉是：他不懂好坏，他也无需拿这几本小册子。可是我错了，我真不懂他。那天间操，他的书包敞开的，我无意识间一下子看到了那四本小册子，我没有张扬，但我百思不得其解。后来刘书记的一句话点醒了我：“以后你发什么就给他一份，他也想和大家一样！”试卷还好说，反正只要是一张纸就可以，他也高兴了许多，班级再也没有缺少练习卷了。
那天发《英语辅导报》，班长传给他半张语文卷子，只见左手托着下巴颏，右手拿着这半张纸，看看别人手中的报纸，无奈的摇着头，我忽然心里一颤：他明白，我给他的不是他想要的，因为和大家的不一样，他那表情是那样的无奈，也是那样的无助，他知道我在欺骗他。
后来，不管发教辅、试卷或报刊，我总是给他一份，可心里还是充满愧疚：孩子，我该怎样来爱你呢？！
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