在幼儿园美术活动中，对范画的理解及实践
发布者：cj_lixia 发布时间：2014-12-17 15:40:18 点击数:
在幼儿园美术活动中，对范画的理解及实践
——网络研训活动的一点体会
今天在网络上与幼教伙伴们研讨“在幼儿园美术活动中，对范画的理解及实践”。在活动中伙伴们踊跃发言，研讨的热火朝天。非常感谢教师进修学校给我们这次研讨的机会，让我在研讨中受益匪浅。我认为我们在美术活动中不出示范例是不容置疑的。这对发展幼儿的想象力创造力都是有利的，并且在进行我们的开放式教学，也是一个很好的契机。下面来谈谈我个人对这一主题的几点理解。
一、日常观察能力的培养从而达到对美术活动的兴趣。
幼儿活泼好动对周围的事物充满了好奇心，在日常活动中培养幼儿的观察力，经常会问问幼儿，你所看到的事物是什么样子的？是什么颜色的？什么形状的？诸如此类的问题。让幼儿对所熟悉的事物都有一个自己心中形成的概念，这样幼儿在观察、语言和绘画方面都会有不同程度的提高。当幼儿养成了喜欢观察、会观察以后。对以后在美术活动中奠定基础，就会创作出让成人膛目结舌的作品。也就在实践教学活动中就不会出现不会画或不敢画，从而幼儿对绘画有了自己的解读，产生兴趣，喜欢动手进行创作。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。只有让幼儿对美术活动感兴趣才会使其在活动中创造出与众不同的富有个性的作品。
二、赏识、鼓励、等待
教师在活动中一个鼓励的眼神，一句赞美的话语，总会让幼儿自信心大增。会更加大胆的进行创作。在美术活动中要以孩子的眼光来看待幼儿的作品。《指南》中也指出不要用一把尺子来衡量幼儿。尽管幼儿的作品不是成人所期望的那样画的像与不像。教师给予幼儿更多的应该是鼓励和赏识。这样不用范画，幼儿可能画出更加出彩的作品。再就是作为教师不要急于求成，要给幼儿探索和成长的一个过程。幼儿许多的技能都是在生活中自然而然学会的。例如涂色，若在小班不练习涂色，到了中大班幼儿自然而然也会涂得很均匀。所以，某些时候。我们在美术活动中不要把自己的东西强加给幼儿，幼儿也会有自己独到的见解。这也是尊重幼儿的一种体现。
三、加强自身学习，让自己在诸方面都是一个专家。
个人认为不用范画也是提高幼儿自身整体理论素质的一个问题。作为教师必须打破以往的教育教学理念，抛开束缚，用开放式的教育方法去教育幼儿。这样，理念改变了。在教育教学中才能发挥自己最大能量，让更多的幼儿受益。使自己的教育教学为幼儿的一生奠定基础而努力。
以上是我在研修中的个人的几点体会，希望老师多给予批评指正。
王海霞
小长山乡中心幼儿园
2014、11、28
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