网络研修中对于“范画”的解读体会
发布者：cj_lixia 发布时间：2014-12-17 15:29:21 点击数:
网络研修中对于“范画”的解读体会
利用工作之余，我参加了李霞老师组织的这次网络交流活动，首先非常感谢李老师为我们一线教师带来这样生动的学习交流活动，通过与同行们的交流互动让我得到非常宝贵的教育资源。为了让自己能够更好的理解本次学习材料，在休息时间我及时将李老师提供的学习材料认真学习，反复斟酌，希望自己可以学到更多关于美术教学方面的教育理念，也为自己能积累一定的理论教育素材。现将本次学习小谈一下：
结合一线的教育经历，在美术活动中，本人认为不宜提供范画，特别是在欣赏、观察的环节；幼儿对教师所提供的艺术品，不同的幼儿对感知对象因为认知不同、感受不同、印象和兴趣不同，模仿出来的作品也并不会一模一样，因为幼儿不会像成人那样去写实。所呈现的作品一定会有明显的个体差异，而我们必须尊重这样的差异，尊重幼儿在这个年龄所特有的表现方法。正如《指南》中指出的：要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达发展式“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
传统教育中的“范画”是一种画法的示范，教师要的是一模一样的作品，绘画技能的训练。所以在这样的教育下会出现两种情况：一种是该幼儿绘画技能很好，但没有范画，就会不出来，什么也表现不出来。另一种是该幼儿因画不出和范画一模一样的作品，而受挫不知该如何下笔，表现作品。这都是传统教育的败笔之处。而《指南》中提倡的是，艺术的技能固然重要，但不是在幼儿阶段，那些最基本的技能会在孩子认知更加成熟的年龄段会轻易而举的习得。如果在幼儿阶段大量训练这些技能，幼儿需要付出巨大的意志力进行被动学习，从而扼杀孩子的学习兴趣，抑制艺术想象和创造。而这样的教育方法是违背遵循幼儿学习发展规律的。
通过本次学习，我深刻的感受到艺术的教育是相通的，以美术教育为例，其他的艺术教育形式亦是如此。在此感谢这样的学习机会，让我可以更好的吸收优秀的教育理念，为实践于工作中奠定基础。生命不息，学习不止。我在学习的路上……
长海县幼儿园：于炜
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