《雪绒花》教学设计

发布者：cj_xiaoping   发布时间：2014-12-11 15:34:20   点击数:

《雪绒花》教学设计

獐小 刘宥葙

一、教材分析：

《雪绒花》是一首抒情歌曲。歌曲运用中速（或缓慢）及优美的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为C大调式，带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成，第二乐段也包含两个乐句，其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂，节奏多为“X－X ｜X－－｜”。第二乐段的开始两句以“XO OX X｜”及“X－X｜X－X｜X－X｜X－－｜”与第一乐段形成对比，后又再现第一乐段的音调与节奏，使两个乐段既统一又有对比。最后四小节是全歌的高潮，也是歌曲的点题——为我祖国祝福吧！

二、学情分析

六年级学生的生理、心理日趋成熟，他们的参与意识与交往愿望不断增强，获得知识和信息的途径增多，那么在演唱方面教师要多渗透，把学生的“音乐潜力”挖掘出来，在这基础上引导他们深入思考、积极讨论，在亲身体验中获得快乐。

三、教学目标

1、激发学生自主学习的热情，在亲身参与音乐活动中喜欢音乐，养成良好的音乐鉴赏能力。

2、在音乐实践活动中，培养学生共同合作意识，得到情感体验，养成乐观的生活态度。

3、通过学唱这首歌曲，使学生了解合唱的演唱技巧，能深情地唱出对祖国的热爱之情。

4、通过实践与讨论，认识电影音乐在电影中的重要性。

四、教学重点难点

《雪绒花》演唱风格、影视音乐的特点与作用是本节课的重点，这是由学生的认知程度决定的。由于影视音乐充斥着整个社会生活，所以学生对影视音乐的兴趣还是很浓的。电影中的音乐在电影中的作用是教学中的难点。课下可以学生认真去搜集、演唱影视音乐歌曲，讨论总结演唱中的不同形式来突破教学中的难点，让学生通过“搜集影视歌曲——演唱——讨论——欣赏——讨论——表演”的过程，以小主人的地位，主动学习，使教学重点得以突出。

五、教学过程设计

1、创设情景，导入新课

欣赏无声《泰坦尼克号》电影片段。

提出问题：片段中缺少了什么？

音乐不仅是人们生活中的精神食粮，它在电影电视中也起到了画龙点睛的作用。今天就随同老师一起走进美国电影《音乐之声》中的插曲《雪绒花》。

（调动学生积极性，老师以电影音乐为引子，导出歌曲《雪绒花》。（播放《雪绒花》歌曲作为背景音乐）

教师讲故事：《音乐之声》

2、学唱歌曲：

（1）了解电影概况，想听闫老师用中文来演唱这首歌吗？

（2）歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了主人公什么情感？

（3）复听《雪绒花》，感受歌曲所表达的真挚情感，并且大家可以边听边轻轻地跟哼唱。

（4最和谐、最抒情的歌声、完整地来唱一遍这首歌。

（5）注意“XO OX X ｜”及“X－X｜X－X｜X－X｜X－－｜”节奏的变化。

（6）学唱二声部。

学生慢慢跟唱。加入指挥图示，教师指挥，学生有感情的演唱。

3、游戏互动环节

播放《DO RE MI》音乐片段，欣赏之后，学生到前面举出相应的音符。

4、知识拓展，情感升华

欣赏电影《音乐之声》中的另一部音乐作品《孤独的牧羊人》

六、歌曲延伸教学

这首歌曲还能用什么样的演唱形式

七、小结

伴随着美妙的歌声，这节音乐课接近尾声，但是我想同学们对电影音乐的爱好一定才刚刚开始，相信那深情无限的《雪绒花》、欢乐有趣的《DORE MI》，还有幽默风趣的《孤独的牧羊人》一定会给你们留下深刻的印象。愿你们乘着歌声的翅膀在音乐的世界里自由翱翔！