《一起采集民族之花》教学设计

发布者：cj_llq   发布时间：2014-12-08 14:40:02   点击数:

《一起采集民族之花》教学设计

  教材分析：

《一起采集民族之花》是北师大版五年级上册第三单元《我们同有一个家》主题一《走进民族大家庭》中的第一个课题。本单元旨在引导学生从不同的角度认识和了解中华民族，使学生知道中华民族是一个拥有56个民族的大家庭，各民族都有自己独特的文化风俗，帮助学生形成各民族间相互了解、相互尊重团结友爱的情感和态度，并通过探究性的学习方式，在探究的过程中提高识图能力、收集资料能力和语言表达能力。

学情分析：

现在高度发达的媒介，为各民族间各地域间的交流和了解起到了间接性的作用。加上旅游业迅速发展，为各民族间的交流起到了直接性的作用。五年级的学生已有一定的阅读能力和自主收集资料的能力；知道我国是一个多民族的国家，各民族也有着不同的语言、不同的生活习惯和习俗，但对众多的少数民族还是缺乏了解。哪怕身为少数民族的学生而言，对自己民族的生活习惯和习俗也只是略知一二，没有深入的了解和深刻的体验。

教学目标：

1．知识与技能：初步了解我国是一个拥有56个民族的大家庭，各民族都拥有自己独特的、绚丽的民族文化，共同组成了中华民族的文化宝库。

2．过程与方法：学生自主学习，收集资料有关资料，合作交流，调动学生的学习积极性，进一步提高学生收集整理资料的能力、语言表达能力和合作能力。

3．情感与态度：激发了学生了解各民族独特风俗习惯和文化生活的兴趣，从而产生尊重各民族的风俗习惯和团结各民族兄弟姐妹的民族自豪感。

教学重点：

1．通过收集资料，了解各民族都拥有自己独特的绚丽的民族文化。

2．形成各民族间相互了解、相互尊重、团结友爱互助的情感态度。

教学难点：

1.教材内容多，涉及面广。五年级的小学生对少数民族的了解基本是一些比较常见或常听说的的民族，内容也只是浅显的，感性的。

2.学生自学能力还有待提升和培养。如何对内容进行取舍，做到以点盖面，用什么方法或是形式提高课堂的学习效率。是本节课应解决的难点。

课前准备：

1．教师准备有关各个少数民族的资料，包括文字、图片、实物等，以及中国政区图、供学生课堂活动时使用。

2．多媒体课件。歌曲《爱我中华》、朝鲜歌曲《道垃基》黎族歌曲《请到天涯海角来》维吾尔族《阿拉木汉》以及部分民族的代表性的节日视频。

3．让学生收集各民族风俗习惯和文化生活的资料。

教学形式：

自主合作探究的活动体验课

教学活动引导预案：

一、创设情境激情导入

课前播放课件一：MTV《爱我中华》，师生共同欣赏并感受各民族特色服饰图片。引起学生的学习兴趣

师：同学们，通过上节课的学习，我们知道我国是一个由56个民族组成的大家庭。那么，在这960万平方千米辽阔的土地上，都生活着哪些民族呢?

生：(自由回答)如：苗、汉、藏……

师：看来同学们对我国的民族了解得还真不少呢!现在，我们一起来做个游戏──猜一猜。请看大屏幕!(课件二：看服饰猜民族)主要出示回族、朝鲜族、藏族、满族的服饰让学生猜。

师：真厉害！你们是怎么猜到的？（从独特的服饰）除了服饰独特外，他们还有哪些独特的风俗习惯和文化生活呢？今天，就让我们一起走进各民族的生活，了解他们的生活习惯，一起采集民族之花。

2．揭题板书：一起采集民族之花

［设计意图：音乐能荡涤心灵，亦能引起心灵深处强烈的共鸣，因此借助《爱我中华》豪放的歌曲旋律，和美丽的民族服饰图片引发学生心中的学习兴趣，进一步产生探究少数民族文化的强烈欲望。］

二、活动参与，发现感悟。

活动一：认识四个少数民族

1.这节课我们先来了解回族、朝鲜族、黎族、纳西族这4个民族。请快速浏览课本71-73页。选择你感兴趣的民族作详细了解（生浏览课文）

2.小组内先交流学习，然后用你们喜欢的方式向全班同学汇报一下。

（回族队、朝鲜族、黎族、纳西队）

3.出示表格。让学生以表格的内容来汇报回族。

出示表格：

学生汇报预设：

汇报回族：主要居住地方，人口数量，风俗习惯或特色，传统节日等。

4.以学习了解回族的方法去学习了解其它四个民族。并交流汇报。

（1）朝鲜族：主要居住地方，人口数量，特色（冷面，泡菜，体育运动荡秋千，民族乐器长鼓）

（2）黎族：主要居住地方，人口数量，特色（爱穿筒裙，民族乐器鼻箫，口弓、叮咚板，打竹舞，“黎族之乡的红色传奇”）

渗透学习方法：向身边的人收集一些照片，收集一些民族故事这也是收集资料的一种好方法。

（3）纳西族（主要居住地方，人口数量，特色东巴文字）

出示东巴文字——天地雨日

师：，让学生猜一猜。你们猜一猜这些图案表示什么？

生：介绍东巴文字。

渗透学习方法：可以从《民族画报》报刊杂志、电视上了解收集到更多的信息。

活动二：我也来学一句———“你好”

1.尝试学习维吾尔族、藏族语言

维吾尔族：“亚克西木塞孜”；

藏族：“扎西得勒”；

2.全班同学一起学。

3.师导：虽然各个民族的语言是那么的不同，但它们都是我国文化宝库中的重要资源。有条件学几句少数民族的语言不仅会有新鲜感，更能促进民族间的交流和团结。

［设计意图：本环节可以说是起到了推波助澜的作用，通过学习其它少数民族的语言，再一次激发学生的学习兴趣，给课堂增大趣味性。同时激发学生对少数民族热爱之情。］

活动三：自由介绍自己比较了解的其它民族（蒙古族，苗族，藏族、维吾尔族、满族……）

介绍的形式可以多样化，可以唱歌，可以跳舞等。

生：介绍……

［设计意图：满足了不同学生的学习兴趣，和表达欲望，也为今后学习其它民族作了铺垫，再一次激发学生学习其它民族的兴趣。］

活动四：“民族风俗习惯知道多少”游戏竞赛

师导：今天每个小组都是有备而来，学习就应该是这样，课堂里你们才是主人。你们敢不敢再一次接受挑战。

第一轮比赛看图猜

第二轮比赛提示猜

第三轮比赛猜歌曲

［设计意图：学生通过抢答，提示猜，猜歌曲等不同形式的比赛，调动学生的学习积极性，使接近尾声的课堂再一次达到高潮。这也符合了小学生的学习特点。再次的学习，加深印象，巩固学习成果。］

三、课堂总结、拓展延伸

1.学生谈收获。

2.教师总结，总之：56个民族就像56朵奇葩，在祖国这个大花园里，散发独特的魅力和芬芳。尊重各民族的习惯，团结各民族兄弟姐妹，民族之花才会越开越艳，我们伟大祖国才会更温馨、和谐、繁荣昌盛！

3.拓展课题：了解泉港区有哪些少数民族，分布在哪里，小组合作出一份泉港区民族小报

［设计意图：通过课堂总结形成系统的知识链；课堂只是生活的一个点，一条导火线，把课堂延续到课外让品德课堂走进生活融入生活才是最终的目标。］

一起采集民族之花

 

尊重

 

回 族

 

朝鲜族

 

纳西族

 

……

 

黎族

 

苗族

四、板书设计：

汉族

 

团结

 

蒙古族

教学反思

课堂的有效性是任何学科的生命线，尽管它们的侧重点和出发点有所不同。本节课也从几个方面做到了具有本学科特点的几个有效性。

1.教学目标是有效的。教学目标符合本年段的学生的学情特点和学习需要。五年级学生已经具有了一定查阅和收集资料的能力，但在整理和利用上还有侍培养和提高。因此教学目标为培养收集资料的能力和促进学生产生了解各民族风俗习惯的兴趣。

2.活动过程或是组织学习过程是有效的。活动过程体现了学生学习的主体性。通过课前的收集资料的指导，到整理资料、分工、合作、交流等一系列的课堂教学过程都是以学生为中心的。每一个环节都有独自的目标。做到目标细化，落实到位。

3.教师的组织教学的方法是有效的。以激趣，探究，互动为主。课堂上充分利用学生资源，教材资源的基础上进行拓展和提升。注意课堂组织语言的有效性，以激发学生兴趣，激发学生产生质疑性的语言为主。

4.教学方法是有效的。课堂教学形式多样性，有分工合作，交流汇报，学生展示，体验学习少数民族语言，知识抢答等。给课堂增大趣味性的同时激发学生对少数民族热爱之情。

不足之处：就是对学生的原有知识的了解还不到位，由于本地区经济等客观条件限制，一部分学生还是没有办法通过较多的途径查到资料，因此学生准备的较不充分。