教学设计 火灾来了怎么办

发布者：cj_llq   发布时间：2014-12-08 14:21:34   点击数:

火灾来了怎么办  

 

[教材分析]

本课《火灾来了，怎么办》是在北京师范大学出版社《品德与社会》四年级下册第三单元《为了健康地生活》第二课《为了防止火灾发生》的基础上，提炼出来的一个专门帮助学生了解火灾发生时，如何自护自救的课题。同时，课堂通过多种形式的活动培养学生自护自救的能力。

[学情分析]

四年级的学生已经具备了一定的消防安全意识，特别是经过前面的主题活动《无情的火灾》和《防患于未然》，学生对于消防安全有一定的了解，具有一些很初步的生活经验和感性认识。但当他们真正遇到火灾发生时，就不知怎么做了：因此，对学生进行火灾自救逃生知识教育是很必要的，也是非常及时的。这不仅可以帮助学生形成安全生活的能力，学会自护自救的方法，更重要的是有助于学生确立健康生活、安全生活的积极态度。

[设计思路]

课程标准在《前言》部分首先指出：“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德和社会性发展的综合课程。”目标的综合性表现在课程内容部分，内容标准包含目标的三个方面。其中，安全常识和安全意识是“知识”目标；自护自救是“能力”目标；爱护自己的身体和生命是“情感、态度、价值观”目标。因此，在教学过程中我避免说教式的教育方式，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，从整体把握教学目标，把课程教学内容与学生丰富多彩的现实生活紧密联系起来。

[活动目标]

1、通过学习，初步形成自护自救能力，学习拨打119。

2、通过本节课的教学，使学生掌握一些应对火灾的自护自救方法，熟悉教室火灾逃生路线。

3、锻炼学生遇事不慌、不怕危险和困难的勇敢精神。
[重点难点]
知道在火灾中保护自己的自救和逃生的方法、技能。

[活动过程]
一、看一看火灾的无情
1、师：同学们，火是人类的朋友，它带来了人类的文明和社会的进步。可火一旦失去控制，酿成火灾，会给人民生命财产造成巨大损失。我们先来看几组图片。(师介绍）

2、师：同学们，看到这些真实的图片，听了老师的介绍，你有什么话想对大家说？（生各抒己见）

师导入课题，板书课题：火灾来了，怎么办

（设计意图：通过观看火灾给人们带来的伤害，听到老师动情的述说，触目惊心的画面，创设了情景，震撼学生的心灵，激发起学生“我们要学习正确逃生知识”的欲望。）

二、说一说逃生的知识

请同学们小组讨论交流，当火灾发生时，我们该怎么办？

生小组讨论交流。

生发言……

预设一：不要慌张，保持清醒头脑。

带领学生深呼吸，一起念：不用慌，我会逃出去的。

预设二：不乘电梯，牢记出口，迅速逃生。

师：为什么不能乘坐电梯？

师：你知道咱们这间教室的安全出口吗？我们的学校呢？

学生上台展示安全标志。

师：洪老师也搜集了一些，我们一起看看。（课件出示安全标志）这些标志通常出现在什么地方？

预设三：湿毛巾折叠成八层，捂住口鼻。采用低姿势、弯腰或爬出去。

师：同学们，拿出你们带来的毛巾，我们一起动手把它折叠成八层。

为什么要捂住口鼻，低势前行？

预设四：受到火势威胁，还可以披上浸湿的衣物、被褥；身上着火，就地打滚或用厚衣物盖住火苗。

生活实践：同学们刚才讲的逃生方法都很好。但是假如家里着火，你被困在里面，烟雾已经从门缝冒进来了，门很烫手了，这时能不能开门？又该怎么办？

师：常言说的好：报警早，损失小。当火灾发生时，有机会我们还要及时拨打火警电话119。

与生交流拨打119的注意事项。课件出示注意事项。

学生两人一组模拟拨打119报警。

老师这里有部电话，哪位同学愿意为大家模拟一下拨打119报警。学生评价。

师：老师把大家所说的方法进行了归纳。（课件出示，齐读逃生口诀）。

（设计意图：结合教学内容，课前布置学生收集的火灾自救逃生资料，然后课堂上小组交流，拓宽了品德教学的面，充分发挥学生的主体性，把学生的学习和生活融会贯通。）

三、找一找自身的问题

师：说到逃生，前几天我们学校还举行了一次消防演练。针对这次演练，我们一起来做几道判断题。（课件截取演练中学生的图片）

学生辨析对错，深化自护自救的方法。

（设计意图：辨析对错有助于消化上一环节交流的逃生知识。而且，让学生在课件中看到前几天学校举行的消防演练，特别是看到自己在其中的表现，这更深化了学生对正确的火灾逃生知识的感悟。）

四、练一练逃生的方法

师：假如现在教室着火了，我们又应该怎么逃生呢？

生简短交流。

消防警报响起，学生进行逃生大演练。

（设计意图：进行教室火灾逃生演练，是体验学习的一种策略。它充分发挥品德与社会课程导行的作用，进一步拓宽了品德课堂教学的渠道。）

五、教师总结，拓展延伸

师总结：同学们，刚才我们经历了一场生与死的考验，但沉着冷静、有效的逃生方式帮助我们远离火灾。老师希望大家把课堂延伸到生活中，做生活的有心人，寻找你家的安全出口及逃生路线，作为下节课交流的主题。另外，老师给你们每人准备了逃生“四字诀”，回去后要做好义务宣传员。

（设计意图：课后对家人进行消防安全知识的宣传，了解家庭居住地的安全出口及逃生路线，使学生在课堂所学的知识，在实践中不断应用和提高，这也是品德与社会教学的实效性。）

[板书设计]
火灾来了，怎么办

找到通道 匍匐前进

捂住口鼻 浸湿衣被

拨打119 不贪财物

头脑清醒

 

[简评]

 

本课教学，教师很好地体现了新课程的教学理念。构建“以学生为中心，以情景为中心，以活动为中心”的新课堂。

首先，教师通过“看一看、说一说、找一找、练一练”几个环节巧妙地把火灾逃生知识的教学贯穿于活动中，使学生有所感悟、有所收获。教学过程中，“折叠毛巾捂住口鼻、拨打119、教室火灾逃生演练”等活动，它充分发挥品德与社会课程导行的作用，进一步拓宽了品德课堂教学的渠道。

其次，教学不仅仅停留于课堂，课后对家人进行消防安全知识的宣传，了解家庭居住地的安全出口及逃生路线，使学生在课堂所学的知识，在实践中不断应用和提高，这也是品德与社会教学的实效性。（点评教师：南安市丰州中心吴端圣）