“多与少的思考”教案
发布者：cj_llq 发布时间：2014-12-08 14:22:52 点击数:
小学—品德与社会—五年级上册—二 可爱的祖国—1．我们生息的国土
“多与少的思考”教案
一、学生实态
一、学生实态
资源、人口是比较抽象的问题，对于五年级的学生来说不是太容易理解的。因此，课前要让学生充分做好调查准备和资料收集。课堂上让学生互相交流、体验、彼此讨论帮助学生理解相关知识，引发学生的思考。在此基础上，帮助学生进一步理解“人口多、资源丰富、人均占有量少”这一难题。
二、教科书分析
《多与少的思考》是北师大版第九册第二单元《可爱的祖国》中的课题六，本单元主题通过认识和了解我国的地理位置、领土面积、地域范围、国土疆域、行政区域、首都、人口、资源、地势、地形，概括地知道我们的祖国，从而热爱自己的祖国；而《多与少的思考》则侧重体验和感悟我们祖国丰富的自然资源状况，培养国家主人翁意识和责任感。同时了解到人口基数大及增长快给我国的发展带来的巨大压力。
三、课程资源的开发与利用：
（一）教师准备：将学生分为五个小组，对我国的自然资源进行专题研究分别是：水资源小组森林资源小组耕地资源小组矿产资源一组(铁)(煤)矿产资源二组(天然气、石油)
指导学生将相关资料制作成幻灯片，便于课上交流分享。
（二）学生准备：通过调查、查阅相关信息，进行整理、总结、分析制作幻灯片。
四、教学目标
１．知道我国资源种类很多，储量丰富，许多在世界列于前位。
２．知道我国是世界人口最多的国家，因此资源的人均占有量很低。知道我国人口的过快增长给我国的发展带来了很大的压力。
３．进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和收集资料的能力。
３．进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和收集资料的能力。
五、教学结构
（一）课时安排
1课时
（二）教学结构整体设计
1．激发兴趣，导入新课
2．漫游中华资源寻秘
3、漫游中华人口寻秘
4．多与少的思考
六、实施过程
（一）激发兴趣，导入新课——引发对“多”与“少”的思考
1、出示两杯数量不等的糖果，请学生观察它们有什么不同，告诉学生老师可以在不改变糖果数量的前提下，把多的变少，把少的变多。
2、两人分少的，6人分多的。
3、思考问为什么多的变少了，少的变多了。
设计意图：游戏导入，激发兴趣。分糖果的活动，可以使学生迅速进入“多”与“少”的思考中来，自然引出本课的学习内容。
（二）漫游中华，资源寻秘。
1、学生自由发言我知道的自然资源，教师总结。（出示课件2）
设计意图：补充教学资源，引导学生对自然资源有一个科学准确的概念和范围。
2、分组汇报课前的研究成果。
过渡：我们的祖国是世界上最大的国家之一，素有地大物博的美誉，为了深入了解我国的自然资源课前我们已经分小组进行了专题研究，他们分别是（出示课件3）水资源小组、耕地资源小组、森林资源小组、石油天然气资源小组、矿产资源一组、二组。各组派一名同学到到前面来播放课件为大家展示课前搜集的成果。
设计意图：本环节是本课设计的一个亮点，通过课前的学习活动有效地提高学生对资料的整理，归纳、总结、分析的能力，促进学生主动学习，学生在活动中学习，在学习中探究，在探究中思考，得出结论，带着这样的结论来到课堂上和老师同学一起交流分享，提高了学生的自信，体验了学习的快乐。
3、根据学生资料中的数据，教师（出示课件4），请学生观察分析我国资源的种类和储量有什么特点？（种类多，储量大）板书资源多
设计意图：培养学生的分析和观察能力。
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