《画图中的技巧及组合处理》教学设计

　　【教学内容分析】　

 

　　“图形的修改、复制、组合等处理”是中小学信息技术课程指导纲要第三模块“用计算机画画”中的一项重要技术，本课——《画图中的图块复制》是对这一技术的具体学习，一般安排在学完选定、移动图块后进行，在复习选定、移动图块，使用透明样式的前提下，学习复制、粘贴图块的操作，为后续学习做好铺垫。

 

　　【教学对象分析】

 

　　本课预设教学对象为小学四年级学生，对计算机的基本操作及画图软件有一定认识，对用计算机画图有较高的兴趣，通过之前的学习已掌握直线、曲线、油漆桶、矩形、多边形等常用工具的用法，掌握了选定、移动图块，使用透明样式等处理方法，在误操作时会用撤销操作来恢复。

 

　　【教学目标】

 

　　一、知识与技能

 

　　1．学会通过菜单对图块进行复制粘贴，学会在不同文件之间进行图块复制。

 

　　2．初步理解图块复制时各操作的含义。

 

　　二、过程与方法

 

　　1．通过观察、提问、讨论、上机探索、小组共学互教，掌握复制图块的方法。

 

　　2．通过观察、比较和讨论，探求灵活运用图块复制操作解决问题的方法。

 

　　三、情感、态度、价值观

 

　　1．培养学生勇于探究、团结合作的习惯。

 

　　2．渗透和谐家庭教育，感受家庭的温暖，养成爱家爱父母的情感。

 

　　【教学重点及难点】

 

　　重点：掌握画图中复制图块的操作。

 

　　难点：选定、复制、粘贴、移动等复制顺序，如何根据实际需要进行各项操作。

 

　　【教学策略】

 

　　本课主要采用任务驱动教学模式，以学生自主探究为主，通过小冬一家人去公园郊游的情景，将所学新知识有机结合起来，通过复制图块，突出“透明”“选定”“撤消”在本单元学习中重要性，活动时要通过复制花朵的任务，让学生在课本和小组讨论中探究复制的方法，在小结中提出复制各步骤的意义，并解决复制的常见问题，巩固深化，活动最后通过拼装三人自行车及创作美化公园两个任务，提升技术的组合应用及灵活运用的能力。整个过程从易到难，从基础到应用，逐步掌握新知，有助于学生梳理所学知识。

 

　　在教学组织上，主要以班级授课为主，个别辅导为辅，通过“复习引入──提出问题、自主探究、探究汇报、小结深化──应用巩固、创作美化──总结”等环节展开教学；在学习过程中，以学生的自学为主，在交流互助中不断提升自我。教师在整个过程中是知识学习的帮助者和学生学习的引导者。

 

　　【教学媒体选择】

 

　　练习素材、课件

 

　　【教学过程】

 

 

　　【教学评价设计】

 

　　新课程强调质性评价、定性与定量相结合，强调参与和互动、自评与他评相结合，因此，在教学设计上应注重评价主体的多元化，对小组团结合作、完成任务、作品是否有创意等方面进行综合评价。

 

　　我的学习收获评价表

 

学习收获	评分	学习收获	评分
我知道复制操作的方法		我掌握了复制一部分图片的方法
能综合运用各种画图技术解决实际问题
我的其他收获：