《赛马》教学设计

发布者：cj_xiaoping   发布时间：2014-10-30 14:01:23   点击数:

《赛马》教学设计

               小长山中心小学  韩云图     2014.10

教学目标：

1、通过欣赏《赛马》，认识民族拉弦乐器二胡，并初步感受二胡的音色特点，初步了解蒙古族的风土人情。

2、培养学生对音乐的表现能力及想象创造能力。引导学生积极参与音乐实践活动。

3、体会速度在乐曲中的作用。

4、培养学生对蒙古族及蒙古族音乐的热爱之情。

教学过程：

1、播放《美丽的夏牧场》进教室，师生拍手律动。师生问好。

导入：这首是我们刚学过的哈萨克族的歌曲，旋律优美表达了哈萨克族小朋友对他们家乡的赞美，抒发了对家乡的热爱之情。今天我们继续学习另外一个少数民族的作品。

师：请同学们听一听这首作品的情绪是怎样的？（播放乐曲）学生答：激烈的、欢快的、紧张的。

师：这首作品是用什么乐器演奏的？你能为作品起个名字吗？

这是一首蒙古族的器乐作品，叫《赛马》蒙古族也叫骑在马背上的民族，马对于他们来说很重要。接下来让我们再来感受一下赛马的情景吧！(播放视频音乐）。

2、教师教授两个典型的骑马的动作学生模仿，并用嘴模仿马蹄的声音。为整体表现作品做铺垫。

2、这首作品分为几个部分？教师带领学生分段。

3、分段欣赏

（1）、聆听A段说一说A段的情绪是怎么的？学生：奔放、热烈的。

这段它主要以几分音符的节奏为主？学生：八分音符和十六分音符。

（2）、这段在力度生有什么表现？学生：力度符号

（3）师：让我们再来听听感受力度的变化在音乐的表现力上有什么作用。再次播放A段。

（4）欣赏B段。

B段分几个乐句？乐句之间的关系?(引导学生发现四个乐句的相同于不同了解不完全重复）。

B段的四个乐句重复了几次？每一次都有什么变化？

教师总结：重复三遍的不同，介绍二胡在三遍中运用了不同的演奏技巧。教师讲解什么是拉弓、什么是抛弓、手指拨弦。教师带领学生用动作模仿。

（5）欣赏C段   发现C段誉那段相似。

教师总结:

乐曲由三个部分组成。第一段音乐热烈而奔放，刻画了赛马场上群马飞奔的沸腾场面；第二段情绪轻快悠扬，表现了骑手们的勇敢豪放的性格，抒发了人们在节日赛马时的欢快情绪，赞美了骑手们精湛的骑技；第三段是第一段的部分再现，但更为激烈，呈现了赛马的欢腾场面。

4、唱B段乐谱。（在黑板上画出图谱）

5、加入打击乐器（根据图谱设计打击乐器的节奏）

6、完整表现歌曲（舞蹈动作、打击乐伴奏、演唱、嘴模仿马蹄的声音、拉二胡的技巧动作等）增强学生的全面参与性。

7、拓展：播放赵寒阳老师的二胡独奏《赛马》。感受二胡中技巧的运用。播放宋飞、于红梅、姜克美版的《赛马》感受民族乐器与交响乐的合作。拓宽学生的视野，增强学生对民乐的喜爱之情。

8、伴随宋飞、于红梅、姜克美版的《赛马》下课。