音乐课堂中律动的创编

发布者：cj_xiaoping   发布时间：2014-10-29 14:10:41   点击数:

音乐课堂中律动的创编

一、律动的含义

律动又称为音乐动作，是在音乐伴奏下，根据音乐的性质、节拍、速度、力度等，有规律地反复地做某一个动作或一组动作。它对儿童身心的健康、情操的陶冶和智力的开发都有着重要的作用。瑞士著名音乐教育家达尔克洛兹认为：人对音乐的情绪体验及人对自身情绪体验的认识反映都是通过自己的身体和动作来进行的，在音乐训练中，只训练耳朵和嗓子是不够的，人的整个身体都必须经受到训练。在小学音乐教学中，根据小学生的生理、心理特点，将音乐和律动相结合，运用综合化的艺术手段，提高学生的学习兴趣，激发学生的艺术创造力，培养学生的良好素质。

二、律动的分类

根据律动的性质，将律动划分为固定律动和即兴律动，将它们有机地穿插在音乐教学过程中。另外，还可以根据歌曲（乐曲）的特点来创编律动。使学生在学习音乐过程中，静动结合，相辅相成，以动态的韵律美激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力，从而更快达到教育教学目的。

（一）固定律动

固定律动是在课堂中某一特定时间里进行的常规律动。它可以缓解疲劳状态，营造音乐课堂的学习气氛，。

    小学生在学校的学习任务是比较辛苦的，长时间的学习会让他们产生心理疲倦。针对这一现象，在学生进入音乐教室学习之前，可以让学生做一些音乐律动，可以缓解上一节课带来的疲劳，同时也可以是学生尽快进入到音乐学习的氛围中。这个律动还可以和接下来的上课内容有关，如这堂课要教唱的歌曲，可以让学生听着音乐有节奏的做律动，如拍手、晃头等动作，来缓解学生的疲劳状态，使学生大脑得以调整，这样，调节了课堂气氛，保持了学生愉快的学习心情，还有利于进行下面的教学。

（二）即兴律动

即兴律动是根据音乐含义、节奏作即兴创作的律动 ，它可以是教师创作，也可由学生自己创作，更有利于培养和发展学生的思维，展开丰富的想象，在教学中发挥重要的作用。

1、提高学生学习兴趣

在教唱歌曲的过程中，如果让学生一味的唱歌，不仅让学生的嗓子受累，而且学起来也比较枯燥，原本是一首好听的歌曲，经过反复的演唱，学生的兴趣也没了，这种单调的教学不利于教学，不符合学生的心理特点。如果在学唱的过程中，教师用形象的语言和逼真的律动，让学生感受歌曲，这样调动起学生极大的兴趣，再让学生用优美而逼真的形体律动来表现音乐内涵，从而使课堂气氛“动而不乱”、“活而有序”。通过教师的启发和诱导，使学生在课堂上自由地 、心情舒畅地学习音乐，不仅会达到“寓教于乐”的优化教学目的，也会提高学生音乐素质。

2、培养学生创造力

传统的小学音乐教学是将知识的传授、技能的训练放在首位。而现在，作为以审美为核心的音乐教学要把创造性贯穿于审美教育的始终。教学中我们经常会发现，当学生学习歌曲时。他们往往不满足于安静地听音乐，他们有时会情不自禁地加上一些动作，这表明边唱边动作或边听音乐边动作更符合儿童表达情感的特点，针对这一现象，教师对学生加以引导和鼓励，充分发挥学生的主体性和创造性，创编一些符合歌曲节奏和意义的律动。