吴斌老师对音乐教师这个职业的剖析

发布者：cj_xiaoping   发布时间：2014-10-29 14:10:01   点击数:

吴斌老师对音乐教师这个职业的剖析

音乐教师是教音乐的老师，而不是教音乐专业类的教师。音乐是领域，是学科。音乐教学是让学生掌握六种音乐要素在音乐中的表现作用，是对音乐要素敏锐的感受能力和表现能力。更多重视的不是声音，而是对音乐的表现力。让我深刻的理解体验情感才是音乐教学的最终目的。让学生发现音乐要素在音乐当中的表现作用。

音乐欣赏要解决的问题，他指出以下五条：一是记住主题；二是对主题的感知，如主题的特点、怎样创作的、要素与风格等；三是听出主题的变化；四是感知作品的结构与体裁；五是作品的背景，如作家、演奏者、历史及文化影响等。

吴斌老师还给我们介绍了音乐教学的常用方法：音乐学习中，最有效的方法——比较；最常用的方法——听辨；最主要的学习方式——体验；掌握知识和技能的重要途径——探索；最好的检验方式——表达；必要的教学环节——强化（重复）；个体化行为——想象和联想。

音乐教学的第一原则和方法是重复。音乐创造的核心内容也是重复，没有重复就没有音乐的传播，没有重复就没有音乐的学习，没有重复就没有音乐的喜欢，没有重复就没有我们今天的音乐教学。重复是为了音乐的传播、是为了音乐的记忆，是为了音乐的兴趣，是为了音乐的喜欢。但是重复必须具有完整性，不能支离破碎的学习，读读节奏、朗读歌词、唱唱音高、分分小节、画画乐句，这样的方式不能让学生体验到音乐的审美价值和作用。所以音乐不可以支离破碎，否则不能感受的音乐的表现力。但是整体的音乐作品中相对独立的乐支和段落，不是把交响曲从头听到尾。我们应该学会变化中重复。第二，音乐中的所有概念都是通过对比的。音的长短对比、音高对比、不同乐器对比，结构对比。这两种是音乐教学当中最重要的两种方法。另外听辨、体验、探索、表达、想象和联想也是音乐学习的主要方法。

例如：《调皮的小闹钟》，开课提出四个问题，1、生活中什么声音是有规律的？2、你们做有规律的动作，当听到不规律的音乐时变换动作？3、你们听到铃声响了吗？铃声用什么乐器演奏？4、当铃声响时，听到不规则声音举手示意？4个问题的设计非常好，1，能在生活中寻找音乐信息。2、在音乐中寻找不规律。3备课中发现这首作品中最具表现力的音乐要素感染人。切分节奏和三角铁的滚奏4、教师用了最正确的参与学习，让学生发现音乐要素在音乐中的表现作用，而且最具代表性。我们现在音乐课存在的最大问题是在音乐中寻找非音乐信息，提问过于笼统，指向不清晰，无效的音乐参与律动，香港老师的这结音乐课听了4首音乐，唱了2首歌曲，非常朴实，有效，高质量，有目标，有方法。

顿觉有恍然大悟之感：先学一家，融汇百家，发展创新，自成一家；先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一语道的，教学切不可赶时髦，摆花架子，盲目追随，死搬硬套，而应该因人而异，因生而异。