小小-刘少鹏-《参加吴正宪小学数学教师工作站大连分站第三次集中活动体会》
发布者：cj_jyk 发布时间：2014-10-23 11:02:35 点击数:
创建儿童喜爱的数学课堂
---参加集体研修活动有感
小长山乡房身小学 刘少鹏
10月9日，我参加了吴正宪小学数学教师工作站大连分站第三次集体研修活动，在大长山中心小学隆重举行。活动围绕“数学模型思想建立”这一主题开展，大长山中心小学、小长山小学、獐子小学和旅顺大华小学分别献课一节，这四节课分别从数学“概念教学、规则教学”等方面呈现模型思想建立的方法策略，每节课结束，吴正宪老师便走上讲台，与师生交流课堂教与学的细节，并现场执教了一堂数学课，吴老师还进行了《小学数学课堂教学中数学建模的意义与实施策略》的专题讲座，让在场的每位老师到受益匪浅。
通过本次活动，我感受颇深，印象最深刻的是每节课结束，吴正宪老师便走上讲台，与师生共同交流课堂教与学的细节，看似简单，但吴正宪老师睿智机敏的点评却让我至今难忘。
我想在数学教学中要努力创建儿童喜爱的数学课堂。首先要让学生学能听得懂的数学。听得懂的数学也就是用儿童的话语系统解读数学、说儿童能懂的话、让儿童说自己的话。对于学生而言，最大的痛苦莫过于“听不懂、学不会，还得被迫着听，强迫着学”。所以数学学习内容应该贴近儿童实际，让教学方法符合学生的认知规律，还要把数学变得简单些、容易些、朴实些。这样处理数学知识，就会使抽象的数学变得鲜活有趣，充满活力。其次，让学生学数与形结合的数学。依据小学生的年龄特点和学习规律，数形结合的数学解读是小学生需要且有效的数学学习策略。数形结合，即引导小学生充分利用直观的“形”把抽象的数学概念、数量关系形象具体地表示出来。通过一些看得见、摸得着的树形图、集合图、线段图等帮助小学生理解数学概念，理清数量关系，使复杂的数学问题直观化。最后要让学生学与儿童经验对接的数学。让学生学与儿童经验对接的数学，就是关注学生的经验积累，利用经验辅助学习，帮助学生逐步学会数学的思考、发现和得出数学结论。
吴老师的课堂教学就像磁铁一样强烈地吸引着听课的每一位老师，正如许多听过她课的老师们给予她的评价：她的课，知情交融，师生互动；她的课，充满童趣、乐趣。吴老师创造了“儿童喜爱的数学课堂”，增强了学生学习数学的浓厚兴趣，激发了内在的学习需要，提高了学习效率，使之享受到幸福快乐的课堂生活。
在今后教学中，我会不断努力，让自己的数学课堂真正成为学生们的乐园，让每位学生真正做到学有所获。
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