四小－李巍－教学设计－《卫星运行时间》（四上）
发布者：cj_jyk 发布时间：2014-10-17 10:43:48 点击数:
《卫星运行时间》教学设计
四块石小学 李巍
教学内容：北师大版小学数学四年级上册第三单元《卫星运行时间》
教学目标：
1、能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围，并逐步养成估算的习惯。
2、能结合已有的知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算。
3、能利用乘法运算解决一些实际问题。
教材分析：
《卫星运行时间》一课是学生在第一学段学习了两位数乘两位数的乘法与三位数除以一位的作法的基础上来进一步拓展。根据课程标准具体内容目标的要求，对乘法的整数计算只要求是三位数乘两位数。因此教学过程遵循课程标准提出的目标要求实施教学，引导学生经历解决实际问题的过程，帮助学生理解运算意义的同时还要鼓励 学生运用多种策略解决实际问题，并进行充分的交流。
教学重点：三位数乘两位数的计算方法及竖式计算，并能正确计算。
教学难点：掌握每一步计算的算理，能运用乘法运算解决一些实际问题。
教学过程：
课前2分钟
1、口算：①30×6 = ②70×8= ③110×8= ④360÷9= ⑤130×3= ⑥40×60=
2、竖式计算54×12
订正口算答案
订正竖式计算答案，具体说说你是怎样算的。
一、 导入
师：同学们今天我们的课堂与以往有什么不同？（生：有很多老师来听课）
师：的确，那首先让我们欢迎各位老师的到来，向客人们问声好吧！
生：客人好！
师：在欢迎客人的同时，是不是还有义务向客人们介绍一下我们美丽的四块石小学啊！
出示教学楼照片
师：这是？
生：教学楼
师：嗯，但还不够详细，老师做了点儿准备，谁接着来介绍？
出示相关信息：我们的教学楼上面看像一本翻开的书，建于2004年，楼内教学设施齐全，整栋楼长123米，宽21米，这座楼的占地面积是多少平方米。
师： 呀，面积是多少看不清了，你能算一算吗？
师：谁会列式？
生：根据长方形的面积等于长乘宽，所以列式为 123×21
师：同意吗？观察这个算式是几位数和几位数相乘？
师：这就是我们今天要学习的三位数乘两位数
二、 师生共研，探索新知
（一）三位数乘两位数不进位计算
师：想不想自己先试试？好，看自学提示，xx读一下。（出示自学提示）
师：下面同学们按自学提示解决这个问题。（巡视并下发板书白纸，指导生汇报）
师： 我们一起来看一下黑板上同学是怎样想的。
生1：口算。（引导生讲清将123估成120，21估成20，120×20＝2400，我是用口算的方法来算的，将21分成20和1，123×20＝2460，123×1＝123，2460+123＝2583，）
师：多聪明啊！将21分成20和1，将不会的新知识转化成学过的旧知识，用旧知识解决新问题，你真会学习！
生2：竖式。（引导生讲清估算结果也是2400，用竖式的方法来算的，123乘21，个位对齐，从末位算起，先用个位上的1乘123等于123，3写在个位上，再用十位上的2乘123等于2460，6写在十位上，把123+2460＝2583，所以123×21＝2583，答：这座楼的占地面积是2583平方米）。
师：是不是有很多同学都是用竖式来算的啊！那谁能再说说你是怎么算的？
师：观察竖式计算，你有没有不明白的地方？那你有没有什么要想提醒我们大家的？
生：“6”为什么写在十位上？（6要写在十位上！）
师：谁来说一说（为什么？）。
生1：因为是用十位的2乘3，也就是20×3=60，表示6个十，所以“6”写在十位上。
师：谁听清了？再来说一说。
生2：
师：其实在两位数乘两位数时，我们就明白了这一点，可见很多数学知识都是相通的，这个时候我们就可以结合以往的知识经验学习新知识。
师：那么对比一下估算的结果与正确结果是不是接近，很接近说明我们的计算是（正确的），如果相差很多就有可能是（做错了），所以做题前先估一估，再准确计算然后对比结果会让我们的计算更准确，记住了吗？
师：真记住了吗？那我们一起来看一下这位同学的答案，你发现什么问题了？（跟估算结果相差太大）也就是说他很可能是错了，那我们一起帮她看看错在哪儿了？
生寻找并汇报错误。
师：那你来前面用红笔帮这位小马虎改过来吧！（生改题）下面同学看看自己的答案是否正确，如果不对自己找原因改过来，如果没问题我们就仔细观察看他改得对不对。
师：改得对不对，下面同学呢都改完了吗？
师：同学们用了不同的方法解决的这个问题，老师还有几种，我们一起来看一下（大屏幕出示其它算法）（半分钟）
师：方法很多，但一般呢我们提倡用竖式的方法来计算，在今后的学习中我们也将广泛使用竖式的方法进行计算，下面我们就一起用竖式的方法算一算221×13好吗？。
师：算之前我们可以先…
生：估一估
生做题，讲题，汇报。（2名汇报）
师：做对举手，xx你错在哪儿？ （反馈错误）
（二）三位数乘两位数进位计算
师：刚才我们向客人们介绍了体育馆，接下来一起看一下我们宽阔的操场，很大也很受欢迎，每天晚上6点至8点很多人都会到操场上走路锻炼，李阿姨就是其中之一。Xx你来读一下（出示操场图片及相关信息，操场内跑道一圈295米，李阿姨每天晚上都会绕操场跑道走18圈，你能算一算李阿姨每天走了多少米吗？）
师：能吗？自己先估一估再计算准确结果。
生独立完成。教师巡视并下发板书白纸生板书（提示学生讲题），同时寻找典型错例
师：都完成了吗？我们一起看听听xx是怎么算的。
生：汇报算法
师：关于这道题你有什么不明白的地方？那你有什么想提醒大家的？
生：满几十就向前一位进几
师：谁再来说一说？
生：满几十就向前一位进几
师：做对的举手，来我们看一看同学们都错在哪儿了？
出示错例
（未进位，进位未加上）
错题的同学自己先看看能不能看出你哪儿错了？其它同学帮帮他（观察后汇报）师：所以我们在进位的时候进的这个数要写得小一些，写在这个位置上，这样就不容易混淆了，也不容易漏加了。
师：自己改过来，其余错题的同学自己改正，对的同学自己再讲讲算法。
师：都改过来了，看来遇到数据相对大些时我们的准确率就不高了，这样咱们再巩固一下，看看这次谁能算准
竖式计算232×37=
生独立完成
师：xx订正答案，对的举手
师：xx这次又哪儿错了？改过来吧。
师：结合刚才的学习，谁来说说我们用竖式计算三位数乘两位数乘法的时候应该注意什么？
生：相同数位对齐，从个位算起，满几十向前一位进几。
三、巩固练习
师：关于三位数乘两位数还有没有问题？真没问题？那老师要考考你们了！
出示课堂练习
1、人造地球卫星每圈114米，21圈多少米？69圈多少米？
2、竖式计算
235×78= 367×56=
学生独立完成，教师巡视批改。
老对互换订正答案。
四、课堂小结
通过本课学习，你有什么收获？
部门概况
行政部门
业务部门
