先学后教，以教导学，打造语文高效课堂
发布者：cj_fuhong 发布时间：2014-09-28 08:24:33 点击数:
先学后教，以教导学，打造语文高效课堂
——记海洋岛学校小学部语文组教研活动
新闻出处：海洋岛学校
新闻作者：邵庆贺
新闻摄影：张广杰
发布范围：外网
时 间：2014-09-24
教研是教师不断提高教育教学水平，不断提高教学质量的重要途径。9月24日下午，海洋岛学校小学部全体语文老师和英语老师举行了一次扎实有效的教研组活动。
在本次教研活动中，首先由语文和英语组组长做了题为《先学后教，以学定教，打造语文高效课堂》的报告。宁老师上周刚刚参加了县进修学校组织的语文教研活动，她把自己学习的“先学后教” 的理念通过报告与大家一起分享。然后，与会教师又观看了一节“先学后教”的视频课例《数星星的孩子》。大家将理论与课例进行对照学习，更好地理解了语文课堂中“先学后教”、“顺学而导”“以教导学”的定义，以及课堂活动的设计与学生已有学习经验之间的联系。英语组组长王雪老师也把刚从大连培训的新理念传达给英语老师，虽然只有三位英语老师，但是他们对“先学后教”理念的讨论十分激烈，依据此理念进行集体备课。
通过这次教研活动，教师们对“先学后教”有了充分的认识。“教是为了不教”长此以往，不断学习，不断反思，不断实践，坚定不移，就能帮助那些学得慢的学生渐渐地获得应有的知识和学习能力。他山之石，可以攻玉。奥苏伯尔说：“影响学生的最重要因素是学生已经知道了什么，根据学生的原有知识状况进行教学。”如此，希望我们的课堂教学有大长进；我们的学生爱上语文，爱上英语。
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