李辉——《品德与社会》研修培训体会

发布者：cj_llq   发布时间：2014-09-28 08:02:47   点击数:

《品德与社会》研修培训体会

四小 李辉

2014年9月25日

  2014年9月17日—19日，我有幸参加了由县进修学校组织的小学《品德与社会》研修培训活动。历时三天，时间短暂，可意义深远。此次培训对一个知之甚少的我来说收获的不仅是教学理念的提升，教学观念的转变和教学方法的改变，更多的是给我留下许多思考、启示、体验和回味。

一、     精彩课堂，有惊喜有启示

  本次活动共观看四节课，大小孙老师的音视频，图片资料的播放让我赏心悦目，大饱眼福；大连新老师游刃有余主线贯通全课令我耳目一新；小小刘杰老师的音视频资料和积累资料收集令我钦佩；大小谷玉洁老师的调查式的教学方式让我欣赏，惊喜有目共睹，可是课堂主线问题是市院林老师在活动中反复提出的问题。到底怎样抓住主线？我是这样想的。比如：《传递文明的纸》一课，主线就是“纸”，本课所有的活动都应以“纸”为中心展开，完成知识目标，在完成知识目标的同时适时引导教育学生，提升学生的道德情操，最后再回到“纸”上，揭示点明课题。

在刘杰老师执教的《思想家孔子》一课，我认为主线是“孔子”，课上的一切活动都围绕“孔子”进行，教师引、点、扶，让学生了解孔子的伟大，受世人尊崇的原因、他的思想对后人的影响等，最后再回到“孔子”，点明揭示课题。

谷老师的《安安全全上学》一课，主线应是“安全”，本课以调查式导入，围绕“安全”展开教学，通过学生亲身经历，耳听、眼看等事例，让学生知道怎样做才能安安全全上学，从而形成规则，遵守规则，增强自我保护意识，最后再回到“安全”。研训结束当天下午，我也上了这一课，效果很好。

  总之，就这几课而言，我认为“主线”应根据课题的关键词和主要人物来确定，教学形式和教学方法应因教材内容和实际情况而宜。

二、     课堂问题，引发思考

俗话说：“教学永远是一门遗憾的艺术”，再完美的课也有疏漏和瑕疵，记得在大小孙老师的课堂上，市院林老师参与学生在不同材料上写字，体会不同感受，汇报时，发现学生不说自己的亲身体验和感受，这种现象，并非只有孙老师的课堂上有，也并非只有小小学校的学生身上有，反思自己课堂和其他教师的课堂上都有，出现这种现象的根源在哪？值得我们每位教师去思索。陶行知先生说：“千教万教教求真，千学万学学做人”，这也是我们《品德与社会》课的宗旨，可是我们的课上却大相径庭。

三、     研训活动，回味无穷

  研训活动历时三天，实算只有两天，可谓收获颇丰，回味无穷。

我收获的是林老师的讲座和精彩的四节课，

我收获的是我们兄弟姊妹们思维的碰撞和心灵的共鸣，

我收获的是研修讨论那种浓浓的气氛和暖暖的情。

这一切的一切令我回味无穷，有种弃“数”从“品”的冲动，若有机会，我愿把我沉甸甸的收获传递给我们四小人，愿我们品德与社会的研讨之花开遍我们四小的校园。