杨洪妮-城乡交流，打造优质品社课堂教学

发布者：cj_llq   发布时间：2014-09-28 07:58:13   点击数:

城乡交流，打造优质品社课堂教学

——“市院送教下岛”听评课反思

收获的季节，我满怀期望参与了大连市教育学院送教下岛教师研训活动。本次活动中除有专家进行专题培训讲座之外，参与几位老师的课堂教学的评课研讨也让我收获颇丰。将此次教师的课堂教学做为镜子反思了自己的课堂教学思绪万千，于是将自己的所思所想诉于笔端。

此次几位教师的课堂教学可以说是各有千秋、精彩纷呈。课堂上几位老师八仙过海、各显其能，将自己的教学技能展现的淋漓尽致。作为一名听课教师，我认真的听取了每节课，并做了较为详实的记录，力求不放过教师教学设计中每一个细小的环节。“他山之石可以攻玉”，几位教师的教学成功之处可以成为我日后教学工作中的宝贵经验。

一、听课感受。

在专家老师的引领下我们带着对课堂教学实际问题的追问去观课，课后的收获是巨大的。无论哪一堂课都有其特有的闪光点带给我们惊喜，也会有这样那样的问题引发我们我们思考、争论。在这种思维的碰撞中我们的教学思路被打开、传统的教学观念被颠覆转化。几位老师的课堂教学中，很多的设置都是我很欣赏的。如：在“同课异构”活动中做课的两位老师，都能对对教材充分挖掘跟利用，并且能够适当的扩展教材，对教学内容的前后衔接做的也非常到位。上课前，围绕课堂教学主题进行了大量的资料准备，包括活动资料、文本资料、音视频资料、图片资料……整个材料涵盖古今，打破了教材的局限性，这对扩展海岛孩子的视野是大有裨益的。其次，两位老师非常注重学生的体验性学习。课堂探究活动的设置合理，目的性强，能够紧紧围绕自己教学设计的主线。品生品社学科是一门活动型的综合课程，教学过程遵循以“感受、体验、表现”为主线，让学生体悟学习。我记得有人曾经说过：没有体验，学生哪里来的感悟？亲身经历的总是最难忘的，记忆也是最深刻的。这几点都是平时工作中常常被我忽视的环节，观课后，让我意识到自己平日教学工作的偏颇。

二、听课反思

不能否定的是，几位做课教师的课堂教学都十分用心，也投入了很大的心血。在课堂上的成果也是有目共睹的。但正像市院林红老师说的那样“教学是一个永远充满遗憾的工作！”再完美的课堂教学也会有疏漏，诚如几位老师的课堂教学呈现。我个人认为也有值得大家交流讨论的部分。如：课堂教学主线问题的设置。林老师反复提出过这样的问题：我们的课堂到底要让学生了解什么？教给学生什么？课堂教学的落脚点在哪里？总结起来就是课堂教学的主线问题老师是否抓住了。比如：《传递文明的纸》一课根应该扎在“纸”这个问题上还是落在“文明的传递”上。我个人认为应该打在“纸”这条线上。明确了这条主线，所有教学活动都应该以“纸”为出发点展开，最后再回到“纸”上。再如：小长山小学的刘杰老师执教的《思想家孔子》一课中，我个人认为其中心问题应该落在孔子的思想对后世人的影响，这样才能真正让学生了解孔子的伟大与受世人尊崇的原因。在实际教学的课堂上，刘老师做了大量的讲解。老师讲、学生说，师生交流、生生交流，方方面面做了很多，课堂气氛也很活跃。但对我的感觉总觉得缺点什么，在林老师的专业引领下，经过个人深思后顿然醒悟，她缺的就是主线问题的贯彻始终，这样就会让人觉得课堂的气是散的。意识到这一点，让我很兴奋又让我很忐忑，我的课堂在这个问题上做的又怎么样呢？我想结合我县品社教研员给我们提出的“问题解决式”教学法的课题研究，在这个问题上我会一直深挖下去。

两天的研训固然是辛苦的，但有付出就会有回报。借着这次难得的学习契机，在专家科学的教学理论引导下，我会在今后的课堂教学中以各位教师为榜样，努力打造出属于自己的风格的课堂教学，为孩子们建立一个真正科学又富有生机的课堂。

 

 

广鹿乡中心小学  杨洪妮

                                                          2014、9