刘韶辉-冷情当感，反思前行

发布者：cj_llq   发布时间：2014-09-28 07:54:21   点击数:

冷情当感，反思前行

            ——品社培训学习反思

 

獐小  刘韶辉

 

由市院和我县进修学校组织的，历时三天，紧张而忙碌的品社教研活动，终于圆满地画上了句号。这几天的培训和教研活动，让自己感触颇多。无论是视角，眼界，理论，都得到不同程度的提升。

冷情当感——在观看中思索，在聆听中感悟，在自己的课堂上实践，这就是反思与实践的过程吧。

借用叶澜教授的一句话来说，“一个教师写一辈子教案，不一定成为名师。而如果一个教师，写三年的反思，却往往能成为名师。”

反思，是进步的基石。无论是反思一节课的优点，还是反思一节课的不足，对自己都是一个提升。

 

本次活动，我们共赏析了四节课。这四节课，都是老师们精心准备的，所以各有千秋。在市教研员和我县教研员栾老师的精彩点评中，对照自己平日的课堂教学，发现自己就“关注学生”这一主题而言，还有许多不足之处。

体现在一下几个方面：

 

一、        活动设计缺乏目标性：

  目标，是教学的方向。有了目标，我们才能清楚这节课干什么。对照自己的平日教学，目标侧重点，往往放在完成这节课应有的任务上——我应该完成什么，而不是对学生的关注上。学生应该怎样做，才能较好地达成目标。这是观念的一个误区。对课堂，还停留在以老师为中心的关注点。

 

二、        活动设计缺乏生活化：

  儿童的生活，是课程的基础。教育的内容和形式，必须贴近学生的生活，反映儿童的需要。

平日的教学中，自己是立足点。想当然，结果会不知所以然。当我们不了解学生，生活化，就无从体现。

就如同六年级的品社课，《说说零用钱的用法》。自己以为，每个学生手里都有零花钱，所以开课导入时，我就问学生，大家手里都有零用钱吧？结果，一班，半数学生说没有。而二班学生，全班几乎都没有。买什么，就跟妈妈要钱，手里没有零用钱。但全班每个孩子都说，自己有私房钱。零用钱，已经发展成私房钱。

社会在发展，家庭的管理理念在进步。不了解孩子，你的生活化，何以体现？

 

三、活动设计缺乏探究性：

记得有一句话说，“如果你想造一艘船，先不要雇人去收集木头，也不要给他们分配任务，而是去激发他们对海洋的兴趣。”

兴趣，引领学生的探究欲望。所以课堂上，我们要调动激发学生探究的欲望。无论是情境的创设，还是问题的引领，都要激发学生的斗志。

还有，要给学生足够的时间去探究，而不是走走过场，呈现一个结论。学生自己探究出的东西，是最有价值的。

而我们，往往包办代替。你讲不出来，我讲。你不愿意讲，那我替你说。

信赖，才能创造出美好的境界。从这一点说，我们应该充分信任学生。

 

理想很丰满，现实很骨感。我们不可能把这次培训时，所思所想，都付诸到我们平日的课堂教学中。但一个学期，就践行一个思想，一个观念，却是容易的。相信在我们的教研员栾老师的带领之下，我们的品社课堂会日新月异。