名家观点：对课堂教学实效性的认识与总结
发布者：cj_zsq 发布时间：2014-09-11 10:52:29 点击数:
课堂教学是学校教育教学的主渠道，是实施素质教育的主阵地。课堂教学质量的高低不仅关系到学生掌握知识和培养能力的问题，而且关系到学生的价值取向和人格塑造等全面发展的问题。
课堂教学实效性，实际上就是课堂教学质量的有效性，这正是我们实施素质教育、贯彻新课程标准要解决的问题。课堂教学由教师、学生、课程、环境等多元素组成，提高课堂教学实效性自然要从提高这些元素的层次及其良性组合和互动上下功夫，探寻其有价值的规律。
有的学校在提高教师层次上下功夫，他们认为：“一般的教师只会讲解，良好的教师善于提问，优秀的教师重在启发，杰出的教师则让课堂开放。”有的学校在教和学上探索规律，他们认为：“当学生不具备独立阅读教材和思考问题时，教师要采取先教后学——以教导学的策略；当学生已经能够自己阅读教材和思考问题时，教师应采取先学后教——以学定教的策略”；“优质的课堂教学应当是民主式、互功式、开放式的教学；优质的课堂教学不只是在传授知识，而且是在培养能力和提升人格”。
我认为类似这样的认识和总结都是对提高课教学实效性有重要价值的，这对于促进教师综合素质的提高，促进课堂教学质量的提高，加快我国基础教育改革的进程，都是有积极作用的。
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